陈莉琳

摘 要：地理作为上海学业水平等级考科目之一，是众多学生加三选课中选择率最高的学科，对学生的总成绩起着重要的影响作用。等级考命题意图是培养公民的地理核心素养，既区域认知、地理综合思维、地理实践力和人地协调观。如何夯实基础知识并使学生的地理素养达到等级考所要求的高度，这就需要广大教师在核心素养指引下做好规划。

关键词：地理核心素养;学业水平等级考;复习策略

一、核心素养背景下的评价要求

（一）地理学科核心素养

在世界多个国家和地区的地理教科书可以发现25个出现频率较高的地理词汇。其中排名居前列的是：1地理探究2空间3人地关系4可持续发展5时空变化6地图技能7区域8新技术能力9相互依存。由此可以看出各种文化形态下的地理科学虽然设置、内容会有不同，但仍然有很多共同的知识和观念。这就是地理学科的核心素养：

1.综合思维

2.区域认知

3.人地协调观——地理课程要培养的价值观包括人口观、资源观、环境观和发展观。

4.地理实践力——学生在地理实践中展现个人素质的体现，通过运用综合思维对地理知识进行思考和自我感知，深刻理解人地间的紧密关系。

（二）学业水平考试等级考的评价要求

上海市学业水平等级考从形式而言侧重于对前三个核心素养的检测，并且其所对应的核心素养水平需达到水平4，具体描述如下：

地理综合思维：能够灵活运用要素综合、时空综合和地方综合的思维，对生活中的地理现象进行综合性、系统性和整体性的分析，达到对地理现象认知的全面性和深刻性。……