李金花

摘 要：应试教育使得课堂教学枯燥乏味且低效，学生只是被动地接受知识、应付考试，并没有真正的理解知识、掌握知识，能力也没办法得到提高。在不断的实践中发现，开展生态课堂教学可以改变这一点。不过教师在开展生态课堂教学的时候要想将课堂教学的效率提高，最简单有效的方法就是运用信息技术。鉴于此，本文以高中化学教学为例，从本质特征、开展方法两个方面入手，阐述了在信息技术背景下如何实现高中化学生态课堂高效教学。

关键词：高中化学;生态课堂;信息技术

生态课堂是“生本”课堂的一种，与素质教育的理念不谋而合，而且可以实现民主，让学生进行高效的学习。因为当前的时代为信息化时代，信息技术有着一定的优势，而且将信息技术运用于生态课堂教学中可以为课堂教学的有效性提供保障，所以教师要将其重视起来。那么教师在信息技术背景下如何实现高中化学生态课堂高效教学呢？下列提供了几种简单有效的方法。

一、生态课堂教学的本质特征

很多人对“生态课堂”了解得不是很多，因为生态这个词在人们的印象中是与生物挂钩的，讲述的是生物之间的关系和生存的一种状态，为什么会运用到课堂教学中呢[1]？其的实质是什么呢？其实“生态”本身还有另外一种含义——健康、和谐。

“生态课堂”说白了就是通过健康的、和谐的教学手段将学生获得情感、对环境的认知进行统一，让学生站在生态学这一角度去对课堂教学里其他的要素的关系进行审视、探讨。……