陈磊磊

摘 要：“停课不停学”期间的线上教学，物理教师把三尺讲台搬到一方屏幕上，从最初“主播焦虑，技术恐惧”逐步过渡到“技术熟练，正常开课”阶段，结合已有教学经验来跨越进入“功能挖掘，效果提升”新阶段。而项目式教学能有效促进高中生对物理概念规律的理解和掌握，确保了线上教学质量和效果。本文就高中物理线上项目式教学展开探讨。

关键词：高中物理;线上教学;项目式

新课程改革中明确指出了学生的课堂主体地位，但是当学生和教师都没办法到学校时，线上教学就变成了主要的教学形式。物理学科是一门思维要求较高的学科，学生学习起来耗费的时间很多，遇到的问题也多，如何在线上教学时更加快捷、高效地将知识教授给学生着实给物理教师提出了一道难题。

受到传统教学影响，高中物理教师以往把教学重点放在知识讲解，忽视了学生学习主动性，降低了物理课堂教学质量和效率。项目式教学以真实情境为学习环境，以具体问题为探究中心，让学生根据自身特点来开展学习活动，采取探究、合作等方式来发现和解决遇到的问题，有效培养个体科学探究、信息处理能力，从而达到学以致用、创新实践教学效果。

一、高中物理线上教学现状

在物理线上课堂教学中，教师往往讲解教材重点内容，忽视了物理原理和核心概念教学，使得学生对知识理解停留于表面，这种方式难以培养学生的创新意识，而只会让学生学习机械化、缺乏独立思考能力。……