张霖

摘要：在社会化大生产的背景下，市场经济体制日益完善，社会竞争日趋激烈，对人才的合作能力、团队精神等品质提出了越来越高要求。特别是当前小学生大多来源于独生子女家庭，平时可能受到了来自各方的呵护，容易养成自私等不良行为习惯，缺乏团队合作意识，影响了他们参与学校或社会生活中的群体性活动效果。此时抓住小学体育德育教育功能，加强团队精神培养理念渗透显得尤为重要。

关键词：小学;体育教学中;学生团队精神;培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-081

引言

小学体育课程是学生进行体育活动的基础课程，因此教师在进行课堂设计的时候，应当科学的锻炼学生的身体素质，帮助学生更好的学习运动的技巧，确保学生身心健康发展，因此通过一种合适的教学方式，可以帮助学生更好地开展各种运动训练，其中合作学习是培养团队合作意识的重要途径，而小学阶段是学生培养各种意识和能力的关键时期，通过合作学习的方式可以让学生更好地融入集体生活中去。

一、丰富团队精神培养方式，有效渗透团队精神培养理念

在小学体育教学期间，可以灵活地利用多样化的教学方法与手段，从再现小学生的日常生活实际出发，灵活地利用多样化的情境创设方法以及趣味性比较强的团队精神培养活动来促使学生更加乐于参与体育教学活动。比如，可以采取实物情境、音乐情境、表演情……