韩雨宸

摘要：歌剧是人类音乐发展史上一顆璀璨的明珠。它以独特的综合性表现形式塑造角色，讲述故事，抨击或歌颂时代等等。在我国义务教育阶段的音乐教材上，也包含了许多歌剧元素，本文以人民音乐出版社版的音乐教材九年级上册第二单元“魅力歌剧”为例，探析初中音乐课堂上的歌剧教学。

关键词：歌剧;音乐教育

一、为什么要教学歌剧？

1.课标要求

在义务教育音乐课程标准（2011年版）中明确了7～9年级的学生需要具有欣赏歌剧、舞剧、音乐剧等体裁的音乐形式歌曲或乐曲的能力。这就要求学生要通过学习了解掌握教材内所收纳的优秀作品的体裁、音乐表现、故事梗概、作者等基本信息。

2.审美体验

歌剧最初在17世纪初出现在意大利的佛罗伦萨。是一种包括了音乐、戏剧、舞蹈、美术、表演、文学等等艺术形式的综合性艺术。歌剧以音乐为核心表现手法叙述故事情节，因此，歌剧与其他舞台艺术形式不同的是，对于听众来讲，能够从音乐本身中收获巨大的情感体验和审美感知。人们可以从旋律的起伏、节拍的缓急、节奏的律动、配器的搭配、和声的色彩等等音乐要素中获得故事情节发展的信息。义务教育阶段音乐教育的重点就是对音乐要素的敏感和审美感知的培养，学生要能够独立地通过音乐获得感兴体验。因此，学习歌剧能让学生通过音乐理解从简单到复杂不同的音乐情绪，培养学生的审美能力。

二、如何教学歌剧？

前文说到当下音乐课堂学习歌剧对中学生的重要性，以下笔者对人音版九年级上“魅力歌剧”单元做简单的教学分析。……