潘芳花

摘  要：小学数学教学，离不开“问题”。小学数学中的“大问题”教学，是指小学教师根据自己学生的年龄特点、心理特点等，采用的一种教学方法。教师要熟悉教材，理解课标，要引导学生发现“问题”，提出“大问题”，适当进行点拨，对学生进行系统地培养。“大问题”的“大”主要在五个方面体现：自发性、关键性、价值性、新奇性、总结性。

关键词：大问题;新奇性;自发性;关键性;价值性;总结性

《数学课程标准》提出“要以学生为主体，教师为主导。”因此，教师在教学设计过程中要注重课堂问题的有效性和针对性。教师设计课堂问题要关注教学内容知识本身，还要关注学生，掌握学生的水平和思维能力。要综合考虑各方面的因素，才能提出适合学生的问题，才能更好地达到教学效果。小学数学教学，离不开“问题”。小学数学中的“大问题”教学，是指小学教师根据自己学生的年龄特点、心理特点、学习经历和学习的能力，采用的一种教学方法。要运用这个方法就要求教师必须熟悉教材，理解课标，要善于引导学生发现“问题”，提出“大问题”，适当的时候进行点拨，帮助学生解决问题，对学生各方面进行系统地培养。教师先有目的地培养学生提出质量比较高、扩大外延、涉及多领域和具有挑战性的数学问题。教师再组织学生自学课本知识、独立思考问题、小组合作探究，个别汇报展示，同学质疑解惑，总结完善等课堂活动解决数学问题，从而实现整节课的教学目标。我觉得既然是“大问题”，那就得体现出“大”！……