唐绍樟

摘  要：对于小学科学的教学，教师如何有效的激发学生潜能开展课堂教学，笔者认为通过学生求知欲、求知习惯、自学能力、探究能力等引导与培养，让学生的学习热情与主动性更强，通过观察与交流，不断促进学生对于科学知识的探究能力，更大促进课程课堂内外教学的有效性，并让学生的科学素养培养更具实效。文章将以新教科版小学科学三年级的教学内容为例，从情景创设、细致观察等五个方面展开具体分析研究。

关键词：科学;课堂教学;案例分析

小学阶段科学课程是为了满足学生日后中高等教学基础学科知识的学习，以及让小学生及早的建立科学知识的认知体系、奠定基础。针对小学的科学教学，除了让学生初步的掌握物理、化学、生物等自然学科的基础知识外，更重要的通过这些科学知识的教学，让学生形成较为体系的科学知识，并在学习过程中建立起科学正确的科学素养，让学生掌握科学知识的学习方法，逐步构建起科学思维。本文将结合三年级科学课例展开论述。

一、创设情境，激发学生求知欲望

无论是何种阶段教育与何种课程的教学，学生的学习兴趣将是最为根本的教育因素，当学生对于学习具有很强的热情与兴趣后，其求知欲望就会大大的提升，并促使其更加主动与努力的去开展学习。科学课程本身具有较强的科学性，在学习过程具有一定的难度，但是科学课程自身具有的活动性与趣味性，又弥补了其教学上劣势。……