饶淑微

摘  要：说话训练是发展口头语言，培养思维能力的重要途径，是书面语言的表述基础。它贯穿于小学语文教学阶段的全过程。由此可见，小学低年级学生说话能力的培养显得尤其重要。如何培养小学低年级学生看图说话的能力呢？我在教学中采用了下面的方法：

关键词：看图说话能力的培养、方法

一、注重直观，创造情境，让学生言之有物

小学低年级的学生心理发展水平较低，空间概念相对谈薄，抽象思维能力也较差，要表达一件事情的经过或某一事物的特征是比较困难的。因此，要培养学生的说话能力，首先教师要根据学生的情况，直观教学，创造情境，使学生的思维、想象、心理活动等有一定的物质依据，让学生有话可说。如：看图说话，按物体的形状、特点和作用来说;看人说话，按人的外貌、表情、动作、语言说;看表演说话，按事情发展顺序说。但内容对象必须简单、易懂、常见，便于观察，并为学生所喜爱。

如：小学语文第二册《语文园地八》的最后一题：看图说、写几句连贯通顺的话，并把空白的一幅图填上。为了让学生说话时有话可说，教学时，我先指导学生仔细观察图画，然后再请几个同学到讲台上按图中的人物动作进行示范表演，台下的同学个个思维活跃，争相说话。这样创造情境，重视直观引导，学生们就言之有物了。

二、指导观察，理清思路，让学生言之有序

口头表达的条理性、准确性是建立在观察事物周密性的基础上的。要使学生的思维有条理地发展，把话说得具体，有次序，就得指导学生认真、细致地观察，并逐步教给学生观察的方法。……