雷春艳

摘  要：阅读教学是语文教学中的重要内容，也是发展学生语文素质的主要活动，而现代文作为阅读教学中的重要类型与学生今后阅读的主要裁体，教师应提高对于现代文阅读教学的重视程度，带领学生脱离以往被动学习的状态，促使学生产生主动阅读的兴趣，切实提升学生的阅读理解能力，引导学生达到自主阅读、愉悦阅读与有效阅读的境界，以此提升学生的语文水平，促进学生的全面发展。基于此，本文以初中语文现代文阅读为背景、以任务型教学法为媒介展开探究，深入探究任务型教学法的具体应用方式，希望能够切实推动初中语文现代文阅读教学的发展。

关键词：初中语文;任务教学;现代文

随着新课改的逐渐深入，教师应充分认识到学生的主体地位，注重学生的语文综合运用能力的培养，积极探究各种新颖有效的教学方式或手段，丰富学生学习体验，提高教学的有效性。任务型教学法作为一种新兴的教学方法，是指通过具体学习任务引导学生开展学习活动，并在活动中探究、获得知识的一种方式，其遵循以生为本的教育理念，符合学生的发展特点，可以激发学生的主体意识，调动学生的主观能动性，是一种行之有效的教学方法。初中语文教师应看到任务型教学法的可用之处，利用其特点与优势科学开展现代文阅读教学，充分发挥其育人作用提高初中语文阅读教学的成效，深化学生的学习体验。

一、借助任务型教学提高学生阅读兴趣

初中语文教师应深刻认识到学生为主体、教师主导的教学地位，围绕学生展开教学，设计学生喜闻乐见的阅读教学。为了提高学生的阅读兴趣，教师应全面了解班级学生的阅读喜好，包括学生偏好阅读的类型、体裁、风格等，然后将其与教学目标相融合，整合出阅读教学的具体目标，细化学生的学习内容，使学生明确自己的课前目标、课堂目标、课外目标。课外阅读是培养学生阅读兴趣的重要途径，因此，教师应主动延伸阅读内容，使学生学习掌握并灵活运用阅读的方式方法，提高学生的阅读水平。此外，任务型教学法还可以关联学生在阅读中的所有活动，使学生通过表达、沟通、交流等方式完成任务。

以七上《春》举例，在开展课堂教学前，教师应为学生布置合理的阅读任务，要求学生在了解作者与创作背景的前提下通读全文，知晓大意。在课堂教学中，教师应加强学生的实际阅读训练，将课堂大部分时间留给学生，让学生有充足的的阅读时间，并通过体验、互动、交流等形式深化学生的阅读体验，使学生体会到现代文阅读的趣味，提高学生语文阅读的信心，调动学生学习的主观能动性，使学生主动投入到现代文阅读中。在这个过程中，教师应鼓励学生对阅读内容提出质疑，基于自己之前的预习成果与学生展开讨论交流，调动自己的多重感官，深化自己对课文的理解，使自己真正成为课堂的主人。在课后，教师应依据教学内容与实际学情为学生推荐适宜的课外阅读文本，开拓学生的眼界，巩固学生的语文阅读能力。

二、借助任务型教学培养学生自主性

初中语文阅读教学的实际目标是为了培养学生在阅读中分析问题、解决问题的能力，但是在以往甚至当下的阅读教学中，教师受应试教育的影响较重，习惯采用逐字逐句逐段的方式进行阅读教学，在这样的教学过程中，教师的教学目光全部集中到阅读文本中的重点词句、主题内涵、思想意境等高频考点上，反而弱化了学生的主体地位，忽略了学生学习自主性的培养。客观来说，这种教学方式确实能够提高学生的应试能力，有利于学生的升学考试，但是从学生长远发展的角度来说，这种教学方式百害而无一利。阅读教学的目的不是只让学生学会一篇课文，而是要让学生树立正确的阅读意识，形成良好的阅读习惯。

将任务型教学法应用到阅读教学中，有助于将课堂的主动权还给学生，在既定目标指导下，学生会跟随教师设计好的步骤发现文章在创作上的巧妙所在，进而达到融会贯通、迁移内化，切实提高学生阅读、分析的能力。同时，这种自主性、沉浸式的阅读会让学生深入领会文章的遣词造句、写作手法等内容，能够丰富学生的文学储备。

以七下《背影》举例，作为初中语文教材中现代文的经典，教师应在教学伊始明确这节课的学习任务，文章为何取名为“背影”？是否有可以取代的题目？品味文章细节说一说作者为什么流泪？文章在人物形象塑造上有什么特点？结合生活实际说说自己的读后感受。接着，教师就可以让学生带着任务去学习，组织自主探究和合作探究，由表及里、从浅到深，认真体会其中关于人物形象的描写，从正面和侧面两个角度品味课文中浓厚的父子情，思考纪实手法的写作优势，了解“背影”所指代的具体含义，通过其中含蓄而又深沉的情绪升华探究，明晰为何这篇散文会成为现代文中的代表文章。最后，教师可以结合最后一个学习任务展开读后写作，鼓励学生将自己的心得体会转化为书面化的文字，巩固学生的学习成果。

综上所述，任务型教学法可以显著提升初中语文现代文教学的有效性，对教学发展有着十分重要的作用，教师可以利用这一教学方法提高学生的阅读兴趣、培养学生的自主性、锻炼并提升学生的阅读能力，以此推动学生语文綜合素养的发展。从教学发展的角度来说，随着新课改的逐渐推进，以往守旧、效率极低的教学方式终会因为无法满足教学要求而被淘汰，教师应看清当前的教学形势，为了提高学生的阅读能力，发展学生的语文水平，积极探索并应用新颖有效的教学方式。

参考文献：

[1]莫慧玲. 初中语文现代文阅读教学方法的研究[J]. 求知导刊，2021（12）：20-21.

[2]张振江. 初中语文现代文阅读教学探析[J]. 吉林教育，2021（15）：80.

[3]李慧玲. 做阅读的点灯人——新课标下初中语文现代文阅读教学探讨[J]. 考试周刊，2020（03）：36-37.