孙秀运

摘要：小学书法教育对于大部分学生而言是书学启蒙，在教学实践中应当将小学书法教育的重点落实在选择楷书及合适的楷书字帖用于启蒙练习、优化笔法与结构的教学方法、培养学习兴趣三方面。章法、字体态势与文化素养的积累可在掌握好用笔方法、书写结构的基础上，以欣赏课的形式提升学生对书法艺术的审美。

关键词：小学生;书法启蒙教学;学习兴趣

一、选择适合的书体和字体是书法启蒙练习的基础

（一）选择楷书作为基础书体教学

传统书法是以二王（王羲之、王献之）书风为主脉而发展的，虽然每个学生的艺术、审美习性有所不同，但想要学好书法无疑要投身于二王书风的学习中去。宋四家之首苏东坡先生在其书论中指出：“书法备于正书，溢而为行、草，未能正书而能行、草，犹未尝庄语而辄放言，无是道也。”据此笔者认为，楷书是学习书法的基础，没有扎实的基本功，书法水平也将停滞不前。如同兴建大厦，只有打下坚实的地基，高层建筑才能屹立不倒。倘若“水之积也无厚”，则其“负大舟也无力”，可见楷书于日后学习的重要性。

（二）选择适合学生练习的楷书字帖

针对选择谁的字体来启蒙，历来书法家们各持己见，而大部分都选择从唐朝的楷书作品入手临习。笔者认为既然要链接好二王书风，选择欧阳询的《九成宫醴泉铭》进行临习最为合适。

二、优化笔法与结构是书法教学方法的关键

（一）正确理解笔法示意图，避免“画字”