王孙权

摘要：班主任作为班级活动的管理者，管理工作的规范化开展从某方面来讲不仅有利于营造积极和谐的教育环境，与此同时对于保障学生身心健康发展而言也具有重要意义。高三阶段是学生成长道路面临的重要转折点，与前期管理相比，后期由于学生心理变化较大、思想负担过重以及急躁程度过高等问题的存在，管理难度在不断增加，为确保高质量管理目标的实现，本文主要就高三后期班主任班级管理有效性策略展开了系统化剖析。

关键词：高三后期;班主任;班级管理;管理策略

一、建立平等交流机制践行人性化管理

在高三后期班级管理中，作为班级管理活动的执行者和被管理对象，班主任与学生之间是否建立了平等交流机制，是影响管理成效的重要因素。在高考的巨大压力下，随着时间的临近学生心理压力、思想负担以及焦虑程度在不断增加，面对这种情况要想保证高质量管理目标的达成，班主任需加强与学生的沟通交流，依据学生档案就学生行为表现做出针对性疏导，并通过建立平等交流机制在保证疏导工作（一对一交流）有效落实的同时加强对学生的人文关怀，以便于保证学生身心健康发展。

二、全面提高对心理问题疏导的重视度

从某方面来讲，高三后期不仅学生面临的压力在不断增加，教师、家长心理问题的存在在一定程度上对学生身心健康化发展也造成了极为不利的影响，因此全面提高对心理问题疏导的重视度是十分必要的。……