简健华

摘  要：新课程改革下，语文学习离不开阅读。而课外阅读一直都占有重要作用，在小学中年级如何开展课外阅读，我做了一些有效的尝试：一、教师的引导阅读有关书籍和教给阅读方式;二、提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯;三、家庭和学校齐营造读书环境;四、开展丰富多彩的读书活动，重视激励机制;五、提供课堂时间，让学生自由阅读;六感受语言，学以致用。

关键词：课外阅读;师者引领;营造环境;提供时间;多彩活动;学以致用

问题提出与依据   在课外阅读当中，最关键的有三方面，第一方面是“对中华文化的内涵有更深入的了解，吸取民族文化智慧”，第二方面是“吸取人类优秀文化的营养”，第三方面是“提升学生对阅读的兴趣，扩大阅读面”。在开放的语文教育体系中，课外阅读并非处在语文教育的次要地位中。罗森布兰提出文学交感（Literary Transaction）理论，指出儿童会选择性地阅读文学作品，并且按自己的感受和经验，表达对作品的响应。这说明儿童对文学也有自己独到的感受。与此同时，吕淑湘也曾提到过：“一些语文能力比较强的学生，你要询问他們有什么秘诀，他们都会告诉你是课外的积累。”从中可以清楚的得知，语文的课外教学是非常重要的，要想提升学生的语文素养必须注重课外阅读和积累。即便是很多语文老师都知道这一点，但具体的操作是比较困难的。针对如何落到实处，我做了一些尝试。

一、师者引领——让步子走得更踏实