秦斌

摘要：在学习活动中，通过有意识地不断组织学生进行探究性学习，循序渐进地让学生在学习活动中掌握基本的研究方法，让学生自主参与研究性实践活动，增强学生的责任心和使命感，让学生与他人学会分享与合作，为培养学生发现问题和解决问题的能力创造实践的条件和机会，以促进学生全面的、可持续性的发展。

关键词：指导;参与;研究性学习

研究性学习作为一种新的学习方式，是指教师在课堂教学活动中不是把现成的答案或结论直接告诉学生，而是在教师的指导下由学生自主地发现问题、探究问题，从而获得结论或答案的过程。传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。在研究性学习中，教师是学生学习活动的组织者、参与者和指导者。学生通过研究性学习活动，形成一种自主、合作、探究的学习方式。从本质上讲，研究性学习是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，由许多方式构成的多角度、具有不同层次结构的开放系统。

研究性学习方式具有主动性、独立性、体验性、问题性等特点，它尤其注重对所学知识的探究和实际应用，学生的学习过程以及学生的实践和体验。它的目标定位并不要求学生像完成科研课题一样，要对事物有“是”或“不是”的明晰界定，而是注重研究的过程和方法。

1.让学生自主参与研究性实践活动