邓李君

摘    要：教师工作坊作为一种教研形态，是独立于传统备课组、名师工作室的新生事物。国内中学里流行的教师工作坊主要立足于教师研修和培训，研修主题和内容大多是综合性的，是教研备课组、名师工作室的有益补充。深圳市福永中学另辟蹊径，将传统教师工作坊的研究方向聚焦在中学创新教育方面，独树一帜地成立了创新教育工作坊，并通过该机构驱动学校教育教学创新，践行创新教育和素质教育理念，使教师工作坊的内涵和外延得到了特色化提升，在基础教育界开辟了工作坊研修、研发、实践、总结、升华的一体化新道路。

关键词：教师工作坊;创新教育;小组合作模式;学习共同体

“工作坊”一词最早出现在教育与心理学研究领域，意指一种体验式、参与式、互动式的学习模式，强调面对面的交流和讨论，即与会者共同参与、相互学习。教师工作坊以教师为学员，以主动参与、深度体验、团体互动为学习模式，针对教师在教育教学中存在的困惑与不足，运用团体心理辅导理论与方法，采取短期教研培训，改变教师的工作理念，优化教师的教育教学行为，促进教师的专业发展。从“工作坊”的起源和定义可以看出，国内中学开设教师工作坊的主要任务是教师研修、学习和培训，并不能有效指导学校的创新教育。深圳市福永中学是一所有着40年办学历史的城乡接合部初中。学校在二次创业过程中，越来越感到传统备课组、工作室在创新教育方面的乏力，传统的组织机构设置不能满足学校高速发展的需要。……