郭媛

摘要：初中英语教学的目的之一，在于培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。然而，我们的现状却不容乐观，特别是农村初中的英语教学，几乎是“哑巴英语”，学生听力差，口语弱。此文是我在平时的听说教学中所做的一些实践和尝试：依据课程标准，设计教学活动，课堂教学分为五个步骤来进行，即导入-呈现-输入-加工-输出;注重听说教学的策略;做好听力训练前的准备工作;听力训练过程中，精听与泛听相结合，测试与讨论作补充;交替运用多种方法开展课堂听说教学;每节课前5分钟进行小组间的背诵展示竞赛;课堂中开展说的训练的常用方法。

关键词：导入-呈现-输入-加工-输出，听说教学策略，听力训练前的准备工作，精听与泛听相结合，运用多种方法开展课堂听说教学，背诵展示竞赛，开展说的训练的常用方法。

从事农村初中英语教学多年来，一直对农村初中英语的听说教学现状堪忧，“哑巴英语”的现状一直很难改变。初中毕业的学生往往是做试卷能力很强，听懂英语和用英语交流的能力即听说能力却很差。所以，作为农村初中的英语老师要对听说教学引起足够的重视，并在教学中注重探究和反思。

下面是我在英语听说教学中的一些有益尝试，我认为英语听说教学应该从以下几方面做起：

一、依据课程标准，设计教学活动，可以把课堂教学分为五个步骤来进行，即导入-呈现-输入-加工-输出。

“导入”即有目的地复习学过的内容，将学生已知信息和新内容有机结合起来，从学生的认知水平和生活实际出发，多角度地导入课文。……