黄珍娜

摘  要：2020年，教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》强调高考试题考查学生三个方面的能力：知识获取能力，实践操作能力群和思维认知能力。那么，更好的训练培养学生的思维能力，在高三作文教学备考过程中显得无比重要。笔者认为，高考作文复习备考应落实培养学生思维建模能力，让学生学习有序的审题思维，合理组织思想内容，有条理具化行文语言，从而写出契合题意的作文，拿下高分文章。

关键词：作文教学备考;思辨能力;思维建模

高考作文由于它60分的大占比一直在復习备考中拥有不可撼动的重中之重的地位。但长期以来，作文复习备考处于学生克服畏难练练练，教师不厌其烦念念念，却依旧起色不大的尴尬局面。究其原因何在？笔者认为，更多时候，学生的训练存在重复无质量的写作，缺乏科学的备考理念。目前，在实际教学备考中，绝大多数老师更重视写作技巧的训练，拟标题、凤开头，分论点设置等课堂训练。不可否认，这样的作文备考训练也有一定的效果。但实际上，这种备考训练已经落后了，因为它属于治标不治本，无法从根本培养学生思辨能力从而提高学生文章立意的深刻度，当然也就事倍功半，备考效率不高。

基于此，笔者总结认为高考作文复习备考应落实培养学生思维建模能力，让学生学习有序的审题思维，合理组织思想内容，有条理具化行文语言，从而写出契合题意的作文，拿下高分文章。……