张海萍

摘要：素质教育近年来备受高中体育教师的重视，要求高中体育教师在体育训练的过程中重视核心素质培养，以保证学生全面、稳步发展。对此，本文对高中体育与健康课堂教学的策略进行分析，从而给高中体育教师提供一些参考。

关键词：核心素养;体育品德;游戏多元

引言

体育不仅可以提高学生的身体素质，还可以增强学生的心理素质，进而促进学生的全面发展。因此，在高中体育教学中不断创新体育课堂的教学内容，提升学生的积极性，从而达到促进学生身心健康的教学目的是至关重要的。

一、高中体育与健康课堂教学策略分析

（一）突出核心素养培育要点培养学生体育品德

所谓的核心素养主要指的是学生成长与发展过程中必备的素质，而高中体育与健康学科核心素养是由运动能力、健康行为、体育品德三个要素组成的，其中的身体素质、运动能力的锻炼是高中体育教师的基本职责，而健康行为的养成与体育品德的培养是教师需要重视的问题，应根据学生的身体素质、德育素质以及课堂表现等，进行深入思考，从多方位入手优化传统体育教学模式，融入丰富的教学理念，拓宽体育教学范围，突出体育教学的优势。其中身体素质培养要求高中体育教师从体能方面着手，并从两方面加以探究，尤其是在课程设置过程中，应从专项训练与基本训练两个环節进行重点培育，其中的专项训练主要指的是学生在参与高中体育课程中所设计的专项运动，通过部分运动来增强学生的体能。而基本训练主要涉及传统体育课堂中的大部分训练活动，包括篮球、羽毛球、足球等等。德育素养是体育竞赛中必不可少的元素，同时也是保证体育运动有效开展的重要动力。因此，学生无论在体育课堂中还是在日常生活中都要保持良好的个性品格，严格遵守规则，并发挥自身的价值，根据自身的追求，实现个体稳步发展。高中体育学科中的德育素质培养，主要涉及体育品格、体育精神以及体育道德等相关内容，体育品格要求学生在参与体育竞赛的过程中保持礼貌，并给予对手以充分的尊重，并且在团体活动中具有协作意识，通过良好的合作突出个体价值。而体育精神则更加强调拼搏进取、坚强刚毅等品格的塑造，只有学生具备以上多项素质，才能完成体育竞赛训练，才能达到预设目标。最后则是体育道德，体育道德要求学生在参与各类体育实践活动时应保持公平与公正的态度，严格遵守规则，激发自身内在潜能，而非通过暗箱操作获得最终成绩。

（二）选择合理的体育游戏突出学生的主体地位

体育教师要根据实际的教学情况来选择体育游戏，满足学生的学习需求，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师要科学设计体育教学内容，结合教学目标来进行体育游戏教学，保证游戏教学可以发挥出应有的效果，进而提升高中体育教学的质量。例如，在训练学生长跑项目时，教师可以结合教学特点来运用游戏方法，缓解学生的学习压力，克服学生对长跑项目的恐惧，使学生可以逐渐适应体育教学活动，帮助学生缓解对体育教学内容的抵触，继而提升学生的学习积极性和主动性。在体育教学的过程中，教师可以采用报数成团、体育竞赛等游戏，培养学生的合作意识和竞争意识，促使学生可以形成良好的心理品质，这样能够有效锻炼学生的身体素质，同时还能够提升高中体育教学的整体质量。同时必须要突出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，让学生可以主动地参与到教学活动中，进而有效提升高中体育教学的效果。例如，在篮球训练课堂中，教师可以运用多样性的教学手段，创新原有的训练模式，将游戏方法融入到教学活动中来，激发学生的学习兴趣，使学生的思维可以得到开拓，继而更加积极地参与到体育教学活动中。值得注意的是，体育教师在进行游戏教学时，要根据天气、场地等因素来变更游戏内容，尽量为学生提供良好的教学环境，这样才能使学生集中精力投入到学习中。例如，在阴雨天气时，教师可以选择在室内进行体育游戏教学，选取一些适宜室内活动的游戏，如击鼓传花、知识竞答等，不仅能够起到活跃气氛的目的，还可以锻炼学生的反应能力。

（三）完善体育基础设施开展多元化体育教育

在基础设施和硬件方面，学校应结合实际情况，补充并完善校园基础体育文化设施的建设，同时研究当地特色和学情，开展适合与学校自身情况的特色体育文化项目。例如，针对当地有传统的体育文化活动，学校可以开展家校共育，通过创建特色体育文化校园，为学生提供更多的运动项目选择。学校还可以利用墙壁、空地、广场等通过宣传画、宣传标语以及电子屏幕等方式，宣传体育精神和体育文化，让体育运动为校园增添活力。另一方面，学校还应该组织体育教师参加专业的体育教育培训和继续教育，帮助教师建立体育教育安全观念，为学生的体育课程学习安全保驾护航。课程改革过程中教学方式的转变也至关重要。教师应关注和研究最新的体育授课理念，结合学生的兴趣，将符合时代发展和当前流行的体育文化元素融入其中，开展方式多样更加新颖的教育教学。例如，某些高中在对学生感兴趣的体育项目研究中发现，街舞和其他流行舞蹈形式是当下学生所关注的重点，于是教师可以结合体育教学要求，将原有的课间体育操进行改良，融入了流行舞蹈元素，同时改变过去传统的背景音乐，转变为学生喜闻乐见的音乐，学生在进行团体操锻炼时更加富有激情，同时兴趣也更加浓厚。又如许多学校结合当前男生对美职篮运动比赛有浓厚的兴趣，教师在体育课程篮球项目的教学中，会结合当前较为先进的运球技巧进行教学展示，结合运动明星常用的打法进行指导，让学生不仅更好的认识和理解篮球运动技能，同时也对体育课产生更加浓厚的兴趣，提高学生的参与度和积极性，促进了体育课程的发展。

二、结束语

高中体育健康教学是促进学生身心发展的重要课程，要注重体育教学的效果，及时改进传统体育教学的不足之处，加强对体育教学的创新。充分发挥体育与健康课程的作用，促进高中生形成健康强健的体魄和良好的体育品德素养，为学生日后深入地学习和未来社会发展需要提供强有力的支撑。

参考文献：

[1]樊姝皎 . 体育游戏对高中体育与健康学科核心素养之运动能力的培养 [J]. 青少年体育，2020，24（4）：117-118.

[2]赵朝晖 . 核心素养教学理念下高中生体育品德培养策略研究 [J]. 环球慈善，2019，000（006）：P.1-1.

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