张国孝

【摘要】在当前小学语文教学中，核心素养成为了众多教师们关注的重点内容，越来越多的小学语文教师都积极将其融入到实际教学中，以核心素养为基础优化课堂教学内容、改变教学策略，利用新颖的教学方式来打破传统阅读教学模式带来的弊端，让学生在课堂上完成优质的阅读学习，促使学生通过课堂学习形成优秀的语文核心素养，为更高难度的语文学习奠定基础。鉴于此，笔者结合自身的教学经验与能力讨论了核心素养视角下的小学语文阅读教学，分析了当前小学语文教师应落实的教学策略，通过这些内容来实现学生综合素质能力的培养。

【关键词】核心素养;小学语文;阅读教学;教学策略

一、教师需要摒弃传统教学理念，改变传统教学策略

在核心素养视角下，想要提升小学语文阅读教学效率，教师首先要做的就是转变自身的教学理念，摒弃传统教学理念中效率低下的内容，主动接受课程改革中提出的新内容，使教学符合课程改革提出的要求。此外，教师还应了解在阅读教学中培养学生阅读能力的重要性。在课堂上，在改变传统教学模式单一问题的基础上还需要注意教学内容是否符合学生的认知情况，是否能够有效调动学生的学习积极性，是否能够实现学生阅读理解能力的提升。在此背景下，大多数一线教师都积极响应课程改革，采取一系列教学手段改变沉闷的学习氛围，赋予阅读生命力，改变学生对传统阅读教学的印象，帮助学生重拾阅读学习兴趣，保证课堂教学可以顺利且有效的落实，保证课堂阅读教学质量能够得到提升。

例如，在教学二年级下册的《寓言二则》时，首先，帮助学生解决生字词问题，然后在学生朗读文章后，教师再引导学生展开小组合作学习，根据已经分配好的小组展开讨论，每个学生都可以小组学习过程中讲一讲自己对“亡羊补牢”与“揠苗助长”的理解，或是通过阅读悟出的道理。通过这样的方式可以充分激发学生的学习兴趣，并且也有利于学生使用自身的学习经验展开思考与分析，在这个过程中得到阅读理解能力的培养。

二、灵活应用多媒体技术，激发学生的学习热情

在当前信息技术飞速发展的背景下，小学语文阅读教学也离不开信息技术的加持，其中多媒体技术是被使用频率最多的一项。在课下时间中，教师也要不断学习多媒体技术的应用方式，锻炼自身微课课件设计能力，从多个方面总结微课需要包含的内容、考虑的方面。通过这样的方式来将为微课与教学内容深度融合在一起，利用微课来辅助教师完成更加高质量的阅读教学，为学生提供优质的学习空间，完成高效阅读。

例如，在教学小学语文五年级上册《落花生》一課时，教师就可以采取多媒体课件的方式展开教学。在学习这篇文章时，需要学生多了解一些花生播种的方式、生长的情况与花生的外表等等。对此，教师就可以先使用互联网搜索一些相关花生生长的介绍、图片以及视频等，然后选取合理的内容为学生制作成教学课件，在这样的环境下学生就可以更充分的了解花生的相关习性。在课堂上选择合适的时机为学生播放，既起到了激发学生学习兴趣的作用，有能够为后面的学习内容做好铺垫。同时，在这样的背景下，更有利于教师向学生传达作者在文章中对花生不图虚名、默默奉献优秀品质的赞扬，让学生知道，做人要做为社会有用的人，内在比体面更加重要。这样，通过多媒体技术的帮助，大部分学生都资源加入到阅读学习中，并且完成了对文章的深入剖析，完成自身阅读能力的锻炼。

三、为学生创造课外阅读机会，拓宽学生的阅读方向

在小学语文阅读教学中，除教师们重视的课堂阅读教学外，课外阅读对于学生阅读素养的提升也有很大的促进作用。但是就当前教学情况来看，很多教师对课外阅读重要性认识的都不是很透彻，导致这一重要的教学内容被疏忽。课堂中根据教材展开的阅读教学固然重要，但是因为课本内容有限，所以学生所能够接受的内容与学习能力的培养也会受到限制，因此，引导学生展开课外阅读是教师的重要工作内容，通过课外阅读扩充学生知识容量，让学生能够得到语文学习素养的全面提升。一方面，教师可以根据学生所学习的内容或学生的认知情况为学生选择一些优秀读物，或是让学生自主寻找一些感兴趣并且对自己学习有帮助的课外读物，从而完成有效的课外阅读。另一方面，教师可以利用学生在学校的课余时间开展一些班级内容部的课外阅读活动，为学生打造良好的课外阅读空间与氛围，保证学生阅读的有效性。

例如，教师可以找到班级内空余的位置，将其设置为班级的课外阅读区域，鼓励学生将自己阅读过认为比较优秀的课外读物带到学校来与同学分享。对于课下时间、自习课等时间学生都可以到阅读教学进行自主阅读。此外，每位学生都应拥有一本自己的阅读笔记，通过阅读不断积累优秀文章中的优秀语句，或是根据学习内容完成读后感，这样能够有效丰富学生的知识储存量，加深学生的阅读印象。除设置“阅读角”外，教师还可以组织学生设计课外阅读黑板报，结合自己阅读的内容，发挥想象力与创造力，让班级中散发着文化气息，共同创建书香班级，营造舒适的阅读氛围。

结束语

总之，小学语文教师在结合核心素养开展阅读教学时，需要根据课程改革及时转变教学理念，培养学生阅读理解能力，在课堂上多利用多媒体技术的优势来营造良好的阅读氛围，激发学生的学习热情，还应注重学生的课外阅读情况，设置一些课外阅读活动来丰富学生阅读内容，锻炼学生的阅读能力。

参考文献：

[1]黄牡丹.核心素养视域下小学语文有效教学策略探讨[J].小学生（中旬刊），2021（05）：67.

[2]刘丽娟.基于核心素养视角下的小学语文阅读教学策略分析[J].考试周刊，2021（34）：38-39.

（甘肃省临夏县井沟东乡族乡红土坡小学 甘肃临夏 731807）