陈雅奇

在素质教育的背景下，劳动教育已经受到了教育界的密切关注。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，各级学校需要强化综合实施，可以采用与德育、智育、体育、美育相融合的方式来建设与推行新时代劳动教育。然而现如今学校对于学生的劳动教育并不重视，如何为学生渗透劳动教育，也成为了教师教学的一项难题。作为一名语文教师，在教学中应抛弃传统的教学观念，不应只重视基础知识的培养，更应培养学生的各项能力，与其他学科不断的进行融合，从而将语文教学内容不断的向外延伸，使学生发现语文的色彩，感受到劳动的魅力，树立正确的人生价值观念。

语文是一门综合性较强的学科，兼具着“人文性”以及“实效性”的性质，这就需要语文学科不仅要引导学生学习语文知识，更应注重学生的核心素质的培养。基于此，本文就探究小学语文教学中渗透劳动教育的方法，并结合这一问题进行了以下阐述。

一、课堂教学中为学生渗透劳动教育

小学语文课程里的“劳动教育”不是劳动技能的教导，也不是劳动活动的实践，而是在语言文字的学习活动中去体悟劳动，欣赏劳动成果或劳动过程的美，树立正确的劳动观，体会劳动情感，理解劳动精神，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生全面化发展。

受年龄的限制，小学阶段的学生并未形成一定的思维能力，其身心以及心智也尚未健全，他们正处在对新鲜事物充满好奇的时期，因此教师在为学生渗透劳动教育时，可结合学生现在的性格特点，以激发学生的兴趣为主，提升学生对于劳动教育的积极性。……