钱佳丽

歌唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分，它不仅培养了学生对歌曲的掌握能力，还是表达音乐和情感的重要方式。新课标中对学生歌曲演唱水平提出了明确的要求。而反观我们平时的歌唱教学，教师将讲授音乐知识、学习音乐技能等贯穿整个音乐课堂，教学方式千篇一律等情况普遍存在，个性化的指导极度缺乏。音乐是一种听觉艺术，是一种感性教育，尤其是在当下，智慧教育兴起，线上教学或将将成为一种常态，如何优化线上歌唱学习课堂教学，进行个性化的歌唱学习指导，更有效地提高线上音乐歌唱课堂的教学效率，笔者结合实际教学经验，从以下几点谈谈自己的想法：

一、线上小学歌唱学习课堂的现状分析

基于小学音乐线上歌唱学习的实际情况，笔者对学生进行了“小学线上歌唱课学习效果评价问卷”的调查，此外还对授课教师进行了访谈，了解他们对此形式课堂的感受以及对学习效果达成度的满意度。

1.问卷分析

本次问卷调查通过网络问卷的形式开展，由授课教师在qq群通过分享问卷链接的形式发放。问卷共发放150份，回收有效问卷150份，有效率为100%，结果如右：

①学生满意度分析：调查结果显示，近69%的学生喜欢线上音乐歌唱学习课的模式，学习资源很丰富;近16%的学生表示不喜欢这样的方式，缺乏现场的体验感，基本只有整体的评价。

②效果达成度分析：38%的学生对线上音乐歌唱学习课的内容比较认可，参与度较高，能很好地跟上老师的节奏;但58%的学生认为，线上的歌唱学习没有实际课堂中指导的效果明显，互动性不强，不能很好地得到老师的歌唱技能的指导，存在一定局限性。……