牟露薇

小学阶段是学生身心发展的重要时期，学生的思维方式尚未完全成型，还基本处于形象思维阶段，因此，在小学数学学习中，加强对学生数学思维能力的培养意义重大，不但能提升课堂教学的有效性，还非常有利于小学生未来的成长和学习生活。

1.创设问题情境，着重培养学生的逻辑思维能力根据大量的教育心理学研究调查发现，所有思考的起始点都离不开问题。在小学阶段，学生们对外界事物充满好奇心，面对未知的事物，很容易就闪现出各种各样的数学问题，可以说是一个行走中的“十万个为什么”。因此，小学数学教学工作中，教师应充分了解并利用好学生的这一身心和学习特点，合理的创设问题情境，吸引学生全身心的投入到情境教学中来，在培养逻辑思维能力的过程中，强化其数学核心素养。在问题设置中，教师可针对一个数学题目转变多种方法进行提问，让学生能从多个角度对同一个问题进行多面化的思考。在教学实践中，教会学生采用分类归纳思维方法，在数学问题和数学思维之间建立立体联系。在《圆柱和圆锥》教学中，我给学生串联了“圆”的知识，通过与当前课程进行了连接，引导学生对圆、圆锥和圆柱三者间的异同点进行思考。还设置了关于“圆的面积”的问题情境，提问学生“如果将多个圆纸片摞在一起，应该怎样去计算多个圆组成的新图形的面积？”根据这个问题，学生都开始了自己的思考，还尝试性的做了知识点的迁移。……