刘文

作为一名幼儿教师工作者，我在实际工作中发现当前的幼儿教育课程中循规蹈矩较多、自主创新较少，且课程安排多以安全、方便为主，很少出现结合本地特色，利用宝贵地方资源创新转化成幼儿教育课程的创新之举，而个别传统的教育模式已经不再适应新时代幼儿教育发展的要求，部分幼儿缺乏参与兴趣。为此，我园开展了利用地方资源转化成课程资源的实践探究，通过将优秀的本地文化资源转化为幼儿教育课程资源，及时运用于幼儿园艺术活动和游戏活动中去。从而帮助幼儿开阔视野、增长见闻，促进幼儿从小浸润和热爱本土家乡文化资源的思想感情。

一、兴化市地方文化资源的基本情况

兴化市是江苏省泰州市所辖的县级市，是国内知名的历史文化名城，也是风景优美的江南水乡，古称昭阳、楚水，早在四千多年前，兴化就已经有人类活动的痕迹，历史之悠久、文化之厚重，从中可见一斑。兴化不仅拥有丰富多彩的物质文化遗产，更具备弥足珍貴的非物质文化遗产。风景这边独好的兴化人杰地灵、名人辈出，不但具有典型水乡的特色文化和丰富的特色文化资源，还有多项地方文化资源已经申请非物质文化遗产。影响较大的包括：茅山号子、捏面人、竹泓船艺、麦草编织、荡湖船、高跷、莲湘、龙舞等。

二、将地方资源转化为幼儿课程资源的重要意义

一是能够丰富幼儿教育内容，促进幼儿发展。运用好地方资源对幼儿教育有很大的助益，尤其是在幼儿园教育设施设备有限，对幼儿的吸引力和学习兴趣有所降低之后更是凸显出其实际效用。……