随着经济信息化的发展，教育水平也有了显著的提升。但是，在教育水平提升的同时，也暴露了教育发展的种种问题。例如：教育体制、教师素质，学校管理的非人性化、优秀传统文化的抛弃等诸多问题。当各种流行的教育思潮、教育方法纷至沓来，充斥现在的教育之时，如何冷静下来，将教育发展成为真正对人、对社会、对国家有意义的事业，成为了所有教育工作者思考的问题。

基于此，老君台小学对此进行了深入了研究，以“老子文化”为基础，紧抓学校的德育工作，充分利用“老子文化”的地域优势，走进老子，研究老子，分析老子的教育思想和教育主张，全面落实素质教育，走出了一条适合老君台小学发展的特色治学之道。

一、加强文化了解，彰显学校特色。

老子是春秋时期著名的思想家、哲学家、道家学派创始人，其所著的《道德经》是对中国人影响最深远的三部思想巨著之一。《道德经》分为上下两册，共81章，全书的思想结构是：道是德的“体”，德是道的“用”。《道德经》内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科，对后世产生了深远的影响。

在教育方面，老子主张“教育者要恬淡平静，少私寡欲，超然物外，不为私利所惑，不为名利财富所动”。“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久。”老子认为，名誉财产都容易引起人们的私欲，太多的私欲对修道和身体健康都不利。“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”因此，教育者要加强自身精神修养，“恬淡虚无，精神内守”，用永恒无名的道来克服欲望。……