王贝丽

一、前言

经过多年的教学实践笔者发现，如果学生在英语学习启蒙阶段没有掌握单词发音规律，没有建立音形之间的内在联系，做不到单词解码，那么他们通常需要花大量的时间来记忆单词。久而久之，枯燥机械的死记硬背会让这些学生对英语学习失去兴趣和自信心。单词读写的障碍进而造成了他们英语阅读理解的障碍，升入高年级后，他们开始排斥阅读、畏惧阅读，最终放弃阅读。很多家长，甚至是老师都简单地认为，“拯救”这些有阅读障碍的孩子的方法最直接的方法就是多买几本阅读理解做。其实不然，问题出在“根”上，光修剪“枝叶”只能是舍本逐末。“单词”是阅读的基础，是“根源”，单词的拼读能力，是英语阅读的基本能力。要让这部分“放弃阅读”的孩子重拾信心，爱上阅读，并达到自主阅读，笔者发现，将“自然拼读法”有效运用于日常英语教学中，不仅可以从根本上激发学生的学习兴趣，同时能迅速培养其词汇解码能力进而提升其英语阅读能力。

自然拼读法是针对儿童年龄和学习特点。在字母letter和语音sound之间建立对应拼读关系的一套英语单词注音系统。利用自然拼读法，学生可以拼读和认读单词，做到见词能读、听音能写。（孙巧娜，2018）与传统“机械”背单词的方法不同，自然拼读法能够大大减轻学生识记单词的压力，通过系统的训练，学生能够做到“见词能读，听音能写”，体验从单词到句子再到短文阅读的学习乐趣。

笔者本学期新接手两个五年级班，由于两班前任英语老师未曾开展过自然拼读教学，因此班上绝大部分同学面对单词没有拼读意识，记忆单词往往就靠反复拼背。……