罗华山

[摘要]生本教育符合新课程理念，是一种先进的教学模式，但部分教师在教学实践中因种种原因导致课堂出现效率低下的现象。通过创设有效教学情境及设计有高度、有温度及有厚度的问题链，可以提高课堂亲和力，有效激发学生思维能力，节约课堂空间，有效达成学科育人目标。

[关键词]生本教育;问题链;课堂效率

生本课堂以“少教多学”为核心，以“简单、根本和开放”的前置研究为抓手，打造学生好学又好学的教学模式，符合新课程理念，有助于学生全面发展。在实践中，部分老师会感觉学生完成前置研究费时费力，而课堂合作探究与展示分享受制于学生的理解和表达能力，也使课堂进度缓慢，陷入进退两难的境地。经过分析发现，课前和课中效率低下的根本原因在于，前置研究情景的选择、特别是问题的设计不够简单、根本和开放。本文以高一经济生活《市场配置资源》一课为例，尝试以问题链来破解课堂效率难题，尝试设计有高度、有温度和有厚度的前置研究，以期达到“教者有善诱之功，学者有欲罢不能之意”的境界。

一、有高度：对接课标

学科课程标准是指导学科教学的纲领性文件，是最先进教育思想与国家意志的统一。教学必须遵循学科课程标准。根据2017年高中思想政治课程标准，学生通过本课的学习需要学会“评析市场机制的优点和局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系”。教学建议包括“调研某商品的生产和销售或调研某市场，引用经典案例，说明市场如何在资源配置当中发挥决定作用，分析市场调节局限性，就如何更好发挥政府作用提出建议”。……