刘英华

【摘要】核心素养对于高中学生的重要性主要体现在学科思维、情感、历史观念、品格与行为等方面上。从当前的课程教育工作的开展情况上看，高中阶段的历史教学工作还未完全在核心素养的教育工作中进行内容与措施等方面的优化，使得学生在课程学习与理论实践的过程中没有形成较好的人文史观、历史辩证思维与价值观念等。本文从当前历史学科教学现状出发，对学生的核心素养培育进行了不同角度探究与分析，以此在一定程度上提升历史学科教学工作的质量与效率。

【关键词】高中历史;核心素养;教学工作

一、引言

从现阶段的高中历史学科教学活动的实施上看，整体内容还较为欠缺趣味性、灵活性与针对性，教师在历史人物、史学资料、案例的讲解过程中仅通过公布答案与流程演示等形式进行指导，没有引导学生去发现、去研究，影响学生学科探究思维的培养，对于核心素养的方面的培养也造成一定影响。

二、现阶段高中历史核心素养教育存在的问题分析

从当前的科学课程教育工作上看，部分学校在教育工作中由于缺乏核心素养的正确认知与深入研究，在课程教学上仅重视理论方面的教学且方法较为单一，忽视学生的心理需求，无法形成较为活跃的课堂教学氛围，学生也容易对课程学习产生厌倦、困倦的心理。此外，在课外的自主学习活动中，由于核心素养观念的认识不足，在历史思维、学科观念的培养上没有形成较好的一套体系，造成学生在实践或者学习活动中没有从辩证视角进行思考，仅按照教材内容或者案例进行相关历史案例评价，难以较好启发学生的学科思维。……