李镇西

一

1989年5月22日，我在《中国青年报》发表了一篇关于德育改革的文章，题目为《沉重的思考》。三十多年过去了，当年还是小伙子的我，现已退休好几年，但德育存在的问题依然严重——从某种意义上说，更严重了。

是國家不重视吗？当然不是。三十多年来，党和国家就改进和加强中小学德育（有时候的表述是“未成年人思想道德教育”或“公民道德教育”）下发了一个又一个的文件。套用一句古诗夸张地说：文件十二卷，卷卷有德育。

然而，当年我有“沉重的思考”，到了今天，我依然有思考的沉重。

为什么会这样？分析原因，其复杂性足以写一篇长长的文章乃至一本专著。今天我只想谈谈其中一个可能容易被人忽视的原因——德育之所以效果不佳，甚至问题多多，恰恰就是因为我们太过“重视”了。

二

因为“重视”，我们有专门的机构，比如教育局有德育处或德育科，学校有德育处。因为“重视”，我们有专门的德育工作者，比如教育局有德育干部（包括分管德育的副局长）;学校除了有德育主任、德育干事，还有分管德育的副校长，更有众多的班主任。用有的领导的话来说，“有一支德育队伍”。因为“重视”，我们从小学到高中有专门的德育课，有专门的任课教师，还有德育教材、教法和相关考试。因为“重视”，我们还有许多德育活动，如演讲比赛、征文比赛、板报比赛等。因为“重视”，我们唯恐学生不知道我们在对他们进行德育，我们更唯恐上级领导不知道我们在重视德育，所以几乎每一座校园经过“文化打造”都充满浓浓的德育氛围，标语、展板扑面而来。……