杨一成 陈立

在不少人看来，所有学科中语文最好教，似乎只要识得汉字，任谁拿本书都可以走上讲台。殊不知，语文恰恰是最难教的。且不说好课本无固定的标准，听课者的口味实在难以调和，单就这门工具性和人文性兼具的学科最能考验一个教师的知识面、思维度、学科素养、教学智慧而言，要教好它谈何容易？记得现代化的教学手段尚未普遍运用于课堂的那个年代，涌现了一大批优秀的语文教师。他们学识渊博、思维敏捷、个性鲜明，讲起课来滔滔不绝、妙语连珠，看似随性得很，却能做到“形散而神不散”，不知不觉间就轻松达成了教学目标，听课者往往听到下课铃响后还遗憾地感慨时间过得太快了。可如今呢？教学理念层出不穷、五花八门，课件的制作“八仙过海，各显神通”，教学评价更是量化到了“吹毛求疵”的地步，貌似越来越趋于科学化、规范化、高效化了，但语文课应有的生气和趣味，师生借由优美的文本获得的生命愉悦感，也随之销声匿迹了。语文的本色、本真和妙趣到底去哪儿了呢？下面我们就从广大教师最在意的公开课入手，列举一些常见的现象，以引起大家对此问题的关注和思考。

活泼新颖、独具匠心的板书设计几近绝迹。板书作为直观呈现教学内容和写作特色的载体，在整个教学流程中有着十分重要的地位。好的板书设计应该形象直观、布局合理、简洁概括、因文制宜，应该有的放矢、高屋建瓴、条理清晰、逻辑缜密、美观实用兼备，应该在课堂小结环节起到提纲挈领的作用，应该让学生在课后复习时发挥纲举目张的功效。……