摘要：在幼儿园教育阶段，课程故事是教师工作的一项重要内容，其直接关系着教师的教学质量和专业发展。加强对幼儿园课程故事实施现状分析，明确其中现存问题，并结合具体问题制定相应的优化解决策略，对于保证课程故事的有效性和促进教师的专业成长具有着重要意义。基于此，本文就立足当前幼儿园课程故事实施现状，针对其中存在的问题及解决策略进行讨论，旨在为后期幼师教育工作有所参考价值。

关键词：幼儿园;课程故事;问题;解决策略

一、幼儿园课程故事叙述过程中存在的问题分析

（一）概念混淆和主题表述不清

对于课程故事而言，明确的主题就是作者所要表达的思想观念，也是课程故事的焦点和价值所在。但是结合时间现状来看，主题不清晰是当前幼儿园课程故事实践过程中的一大普遍现象。而之所以会出现这一问题，笔者认为关键就在于教师对于“主题”这一概念的混淆所致。教师单纯的将教育过程中的活动主题认定为整个课程故事的主题，造成了主题概念的混淆。

（二）故事敘事内容单一化

结合现状来看，多数的教师在课程故事的内容叙述方面往往不够理想，故事内容的单一化是现存的一项突出问题。故事内容多数仅局限于对一些较为成功的课程事件的叙述，而对于教师在支教过程中所遇到的困难或存在的困惑则少有提及，由此也造成了课程故事“千篇一律”的结果。

（三）课程故事的形式化