摘 要：从20世纪70年代中期以学习者为中心的学习方式兴起，到21世纪初我们的教学理念由以“教为中心”向“学为中心”的转变，强调学生自主探索发现知识，体验的教育价值日益受到人们的重视，也在逐步被引进幼儿园中。《纲要》中指出：“我们在对幼儿进行教育时，不仅要关心幼儿是否学到知识，而且更应关注幼儿是否获得了体验，体验到了什么，应追求什么样的体验，如何来表达自己的感觉体验等。”幼儿获得“体验”的程度和质量已成為判断教育效果的重要指标之一，体验式教学必将引领着幼儿园课程的改革。

关键词：体验; 教学; 幼儿园

一、体验教学法的内涵

体验式教学，体验是核心，通过体验进行教学。体验在《现代汉语词典》中指“通过亲身实践来认识周围的事物、获得的感受与认识”。而从不同的层面来看其含义的侧重点也不一样，比如哲学上认为体验是一种存在方式、认识方式;心理学上是人的一种特殊的心理活动与经历;美学上，是一种深层感性素质，更加注重一种情感的体验。从教育上来说，体验式教育更加重注的是让学生自身实践，从而获得深层的情感和体验，具有情境性、亲历性、主体性、差异性的特点。即以学生的认知特点和规律为出发点，通过创设情境，以再现的方式使得学生在亲身经历的过程中建构自己的知识，发展能力、产生情感、生成意义。在这个过程中情感与认识是相互作用的，在体验过程中获得认识，从而产生兴趣，引发情感，情感对认知又具有强化、调节、促进作用，在这个过程中，体验是出发点，又是落脚点。……