张雪银

摘要：阅读是推进学生综合能力发展的重要桥梁，也是学生语文学习的基础一步。在小学语文阅读教学落实的过程中，学生自控意识不强，对阅读方法不能灵活应用，阅读目标不明确的，严重影响了学生阅读的效果。在小学语文阅读教学落实的过程中，教师要指引学生通过合作学习，更好地营造阅读氛围，推动阅读交流，优化阅读评价，使学生的阅读能力可以循序提升。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学

时代的不断发展，对学生的阅读能力提出了更高的要求。除了语文学科，很多其他学科的学习也需要以学生的阅读能力发展为基础。从小学阶段开始，教师就要有意识的培养学生的阅读兴趣，通过多个渠道提升学生阅读能力。如何更好地推进阅读教学高效展开，成为小学语文教学需要思考的一个重点问题。

一、当前小学语文阅读教学存在的主要问题分析

1.学生自身阅读意识比较低

《语文课程标准》对学生的阅读量提出了明确的要求，在小学阶段学生的阅读总量不得低于145万字，这就要求在日常的学习过程中，学生必须养成良好的阅读习惯。但是很多小学生本身识字量有限，阅读意识较低。尤其是一些低年级阶段的小学生，他们在阅读时常常不能积极投入，阅读获得也非常低。学生在阅读过程中缺乏情感融入，极大的削弱了学生的阅读热情。还有一些学生本身心理比较浮躁，难以端坐在桌前阅读。

2.阅读文本的分析意识较差