柏昌盛

摘要：随着社会的不断进步与发展，社会文明程度不断提升，在这种社会大环境下，人们的教育观念显著提升，与此同时涌现出了很多先进的教育理念与教学方法。其中，新课改就是其中广泛应用到教学中的教学理念，这种理念不断推动着教学的大发展。本文探究在新课改环境下初中化学作业的有效设计与批改情况，以此显著提升教学质量。

关键词：初中化学;作业设计;作业批改;新课改

在新课改的教学大环境下，初中化学教学我们注重素质教育方法的应用，而素质教育的根本不仅仅是教给学生基础的化学知识，而是通过教学使学生具备化学思维，提升综合素质与能力，全面提高初中化学质量，而在这其中，化学作业是其中重要的内容[1]，因此，优化化学作业的设计与批改是十分重要的。

一、化学作业的有效性判定

要想使化学教学达到理想的效果，化学作业是其中的重点内容之一，确保化学作业的有效性是重点。作为一名初中化学教师，要对化学作业有有效的认知，并且能够及时正确引导学生积极参與到化学学习中来。对于化学作业的有效性进行判断并不是看老师留作业的量是多少，单纯作业量上去了而学生只是为了完成作业而完成作业，那么学生收获的就很少，这样作业就是无效的。笔者认为有效的化学作业的标准是通过作业的完成，使学生能够准确把握化学学科教学的内容，而且使学生能够通过学习化学知识积极参与到学习中，享受学习化学知识的乐趣，通过对学生作业的完成情况了解学生的差异性，从而及时调整教学策略，以此提高学生的素质，达到理想的教学效果。

二、化学作业的有效设计方法

1.注重作业预习

以前我们给学生留作业注重的是对已学过的知识进行复习、巩固与提高。其实给学生留预习作业的任务也是设计作业的重要内容，通过作业预习，构建起学生以教材为主的学习思维，使学生能够以生活中的物品、参考书和网络为辅助资料，同时利用身边的器具和实验器材获得观察、实验获取知识的能力。给学生留预习作业之后，老师要积极引导学生利用好网络等多种渠道查找相关的知识与资料，这样有利于学生更好地预习作业，从而提高了学生的查找资料的能力，培养起学生的综合能力与素养。

2.注重作业的梯度选择

当前初中化学教学过程中使用的教材是通过教育专家根据新课程标准认真设计的，科学性与针对新、系统性等都是有保障的，内容脉络清晰，语言严密性极强。所以，老师要合理规划化学作业的选择，如果老师给学生设计出与学生实际水平不符合与综合性过强的习题让学生去做的化，那么学生做起来会有很大的难度，久而久之，学生的学习兴趣就会受到不良影响，导致学生的学习兴趣低下，这对取得理想教学效果是有不利影响的。由此可见，要确保学生始终有高昂的兴趣，就需要老师保护好学生参与的热情与积极性。化学作业与练习要从扣重点、重选择、定难度等方面来选择。要改善总是给学生留基础性训练的作业思维，老师要详细掌握学生的实际情况，并结合学生的实际情况设计针对性强且示范性强的作业，拓展双基功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧。另外化学作业要是层次分明的。我的做法是将化学作业分为必须做的题目和学生选做的题目两种，要求学生必须做的题目一定要做，必做题为基础性题目。必做题主要是锻炼学生的基础知识掌握能力与基础知识技能。而且这种题目一般都是比较简单的，只要学生认真听讲，一般都会做。而自主作业是知识的拓展延伸题或创新题，按照学生的不能能力让学生自主选择做与不做，这样，能够使学生取长补短，使不同学生都能得到发展，有利于全体学生的进步[2]。

三、化学作业的有效批改策略

1.鼓励学生要独立完成作业

如果学生学习有自主性，那么这样的学生情况通常是比较好的，由此可见，学生学习成绩的好与坏很大程度上与学生是不是具有学习自主性关系密切。通过长期的教学经验我发现，那些学习能力不高、知识基础差的学生通常完成作业情况是不乐观的，而且不仅作业完成速度慢，而且完成准确率不高，为此，很多学生害怕老师批评自己就去抄袭其他学生的作业，导致作业完成效果不佳，失去作业原本的意义。学生学习态度不端正，久而久之，就会形成坏的学习习惯。而不好的学习习惯一旦形成了，就会直接影响到学生的素养与能力发展，最终造成学生对学习失去信心，形成恶性循环。因此，老师在批改作业的时候要重点关注那些作业完成一部分的学生，学生没有完成的那部分，一般情况下没有完成的作业内容是学生不会做的，其实这种老师是要感到欣慰的，学生不会做而没有做，并没有去抄袭，其实这些学生是应该受到表扬的，老师通过指导让学生正确完成即可以了，切记不要批评学生。另外，老师要重点关注那些不交作业的学生，在课余时间找这部分学生了解学生没有完成作业的实际情况，然后针对学生的实际问题予以解决。通过了解，如果是因为作业太难学生不会而没有交作业的话，那么可以正确指导学生，让学生会了即可，并且下次适当给学生留一些简单的作业，让其在规定的时间内完成作业，以免挫伤学生的学习积极性。而且老师要适当降低对学生的要求，对他们的要求只要字迹清楚，能够写出与正确答案相关的一些知识点就可以，然后随着时间的推移再慢慢提高要求，让学生慢慢取得进步[3]。

2.老师批改作业的时候要精细

要重视作业评语，其实老师在作业中给学生写评语是间接与学生进行交流的很好途径，老师要多鼓励学生，经常给学生留一些鼓励性的评语比较好，例如：“很好”“你真棒”等等这些评语，具有一定的激励效果。但是老师要注意不能每次都给学生写这些太好的评语，也要偶尔给学生提一些要求，让学生明白自己的不足之处，使学生能够取长补短，不断进步。而且如果条件允许，老师可以采取面批面改的方式，这样能够有目的的给予辅导，帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍。

总之，新课改下初中化学作业有效设计与批改的方式要具有针对性，采取科学有效的方式，以此来提升教学质量。

参考文献：

[1]周小敏.新课程下初中化学作业批改的探究[J].理科考试研究：初中版，2016，023（001）：79-79.

[2]张海峰.当面批改、及时沟通、消除疑问——中学化学作业有效批改的实践[J].新天地：开拓教育新天地，2011，000（010）：131-132.

[3]靳振坤.初中化学作业的有效设计与批改浅析[J].关爱明天，2016，000（004）：188.

四川省凉山州会东县参鱼中学 四川会东 615200