摘要：近年来，随着我国新一轮教育改革的深入推动，一些新的教育理念深入人心，学校教师更加注重培养学生素质。对于小学数学课堂来说，小学教师应该通过不断的学习来创新教学模式和教学策略，从而培养出一批高素质的人才。在素质教育背景下，开展和实施相应的教学活动，有利于提高小学数学的教学质量和教学水平。笔者结合多年的教育经验，探究素质教育背景下，小学数学课堂教学策略和方法，以供借鉴。

关键词：素质教育;小学数学;课堂教学

引言

近年来，越来越多的教育工作者意识到素质教育的重要性，将素质教育理念和课堂教学有机结合起来，这就要求小学数学教师要不断改进自己的教学模式，提升自己的专业能力，从而提高小学生的综合素质。简单来说素质教育背景下的小学课堂要激发小学生学习数学的主动性以及学习数学的兴趣，同时充分发挥多媒体教学设备的优势，深入探究以及掌握相应的数学知识，这有利于提高学生的综合素质和提升学生数学思维能力。

1.素质教育背景下的小学数学课堂概述

对于小学数学的教学来说，将素质教育理念融于小学数学课堂，有利于提高小學数学课堂的教学质量和教学水平。素质教育是一种全新的教育理念，与传统的教育理念有一定的区别，其促进包括对于学生的知识教育，而且更加注重培养学生的思维能力、实践能力、良好的道德品质。通过对于学生的素质教育，能够更好的激发学生学习数学知识的潜能，推动小学生全面发展。对于小学数学课堂来说，学生促进需要掌握相应的知识，而且还能够发展学生的数学思维能力。

2.素质教育背景下，创新小学数学课堂教学的措施

2.1小学数学教师应该及时更新自己的教育理念

素质教育背景下，要想实现对小学数学课堂教学的创新，小学数学教师应该及时更新自己的教育理念，这有利于提高小学数学课堂的教学质量和教学水平。首先教师要改革以教师为主、考试为主的应试教育理念，在实际教学的过程中，将素质教育作为学生数学课堂的教学目标，除此之外，还应该秉承以学生为本的教学理念，让小学生意识到自己才是课堂的主体。其次，小学数学教师在实际教学的过程中，给学生提供充足的思考空间，培养学生的数学思维能力。还有利用一些可以利用的手段，激发学生学习的主观能动性以及学习数学的兴趣，以此来提高学生的学习效率。还有小学数学教师在实际教学的过程中，要坚持因材施教的教育理念，在日常教学的过程中，积极地与学生进行沟通，了解小学生的实际数学水平，对于不同水平的学生选择不同的教学模式，选择不同的数学教学侧重点，以此来提高小学数学课堂教学的效果，让不同水平的学生都可以得到一定的发展，这有利于促进学生的全面发展。最后小学数学教师的教学方法和教学策略对于素质教育的实施有十分重要的影响。传统的教育方法对素质教育的实施效果产生不利的影响，难以激发学生学习数学知识的主动性和兴趣。在素质教育背景下，对于传统的教学方法和教学策略进行创新，能够让小学生更好的理解数学概念和知识点，有利于培养小学生的数学实践能力，有利于提高小学生的综合素质。小学数学教师在实际教学的过程中，素质教育主要是培养学生的智力、数学思维能力、逻辑思维能力等，这有利于培养学生的综合能力，促进小学生的全面发展。因此在素质教育背景下，小学数学教师应该深入研究数学教材，对于教材中的知识点进行整合，帮助小学生更好的掌握相应的数学知识点。

2.2小学数学教师应该加大培养学生数学思维的力度

对于小学教育来说，培养学生的数学逻辑思维能力是非常重要的。小学数学教师在实际教学的过程中，要注重培养学生的数学思维能力，培养学生的思维逻辑，使得小学生在数学思考的过程中，逻辑一定要严谨，而且在解答数学问题的时候，一定要有完整的数学思维体系。如果小学生有了这种数学逻辑思维，不仅有利于提高小学生的数学成绩，而且还有利于提高小学生的逻辑思维能力，还能够日后其他学科的学习奠定良好的基础。如何培养学生的数学思维能力，具体工作从以下几个方面展开：一是小学数学教师在实际教学的过程中，应该为学生营造一个良好的教学情境，让学生在真实的数学课堂情境中建立一定思维体系，进而培养学生的思维能力。二是小学数学教师在实际教学的过程中，要注重培养学生的创新意识和创新能力，引导学生在课堂上敢于说出自己的想法，培养学生的发散性思维，通过习题对于学生进行思维训练，这有利于提高学生的数学思维能力。三是就数学思维能力培养来说，数学教师和学生应该经常进行交流与互动，了解学生的学习需求，针对学生的需求，提供针对性的指导。当学生遇到困难的时候，教师应该给学生提供思考的方向，进而培养学生的数学思维。

3.小学数学教师应该选择多元化的教学方法

小学数学教师在实际教学的过程中，一定要引入新的教育理念和教育方法，比如情境教学法就是为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中能够更好的掌握数学知识。还有分层教学法，就是为不同学习水平的学生，提供不同的教学内容，布置不同的作业，使得各个水平的学生都能够有一定的进步。还有合作学习教学法，在实际教学的过程中，组内成员之间就数学预习中存在的问题进行简单的讨论，讨论过后依然解决不了的问题，由组长交给老师，在课堂上组织全班同学一起讨论学习。这有利于提高学生团结协作的能力，而且还能够提高学生学习的效率和教师教学的效率。在选择教学方法的时候，要根据学生的实际水平，注重学生的接受能力和兴趣特点。将素质教育理念融入到数学课堂中，多种教学方法结合使用，以此来提高数学课堂的教学质量。

结束语

综上所述，素质教育是新一轮课程改革对小学教育课堂提出的新要求，也是未来小学教育的发展方向。小学数学教师应该更新自己的教育理念、加大培养学生数学思维的力度、根据学生的实际水平，选择多样化的教学方法，这有利于提高小学生的综合素质。

参考文献

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[2]王由练，探究提高小学数学课堂教学质量方法[J].赢未来，2018（23） ：0065-0065.

[3]孙璐.基于素质教育背景探究创新小学数学课堂教学[J].数码设计， 2017， 6（15）：225 -225. 作者简介：李明（1969.10-），男，汉族，本科，太康县芝麻洼乡三所楼小学，中小学一级教师，研究方向：小学数学课堂教学。