【摘要】在新课标的不断改革之下，在数学教学过程中培养学生的数学思维，增加学生学习数学的技巧已经变得非常重要。数学教师在教学过程中通过进行适当有深度的课堂提问，能够直接影响到学生本节课的学习状态。既能够充分地将学生带入到本节课的学习过程中，也能够通过课堂提问激发学生的数学思维，充分激发学生的学习潜能。

【关键词】思维能力 课堂深度 提问 实践探究

【正文】教育学专家曾经指出，在小学数学课堂上，教师每节课都会提出一定数量的问题。但是在所有的问题中只有一小部分能够真正打开学生的思维，激发学生学习数學的灵感，引导学生对数学问题有自己独特的正确的见解。教师在教学过程中也需要全身心地投入，尽可能在课堂中多提出几个深度问题，从而带动学生进行实践探究。

一、小学数学教学的现状

1.1应试教育之下，教师的教学模式单一

虽然新课程在不断的改进与提高，但是仍然还存在着教师在讲课过程中只顾将知识灌输给学生，而不去关注学生有没有真正意义上理解这个问题，能不能对所讲问题进行延伸与拓展的现象。很多情况下都是教师自己讲完教案上的教学内容，本节课就结束了。这样缺少给学生自己进行锻炼的机会，学生对于课堂上教师所讲的问题理解得也并不深刻，只是浅尝辄止。许多数学教师都要求学生将课本中的公式定理死记硬背下来，但是却很少有教师能够在教学过程中进行创新，将这些公式定理运用简单易懂的方法讲解给学生。……