洪燕 吴俊 江岚

摘 要：目的是探讨课程思政融入高职护理专业课程《预防医学》的途径与效果。方法是通过将128名专业为护理的学生分为试验组与对照组，试验组在专业课中融入课程思政，对照组予以常规教学。从学生成绩、教学满意度、学生自我效能感三个方面进行评价。结果为两组学生构成具有可比性（P>0.05）。试验组学生的成绩较对照组更好（P<0.05），对教师的教学满意度评价优于对照组（P<0.05），学生学习自我效能感较对照组更好（P<0.05）。结论为课程思政融入预防医学教学过程中，让学生对专业课学习的兴趣更浓，职业认同感增强，对疾病预防控制有了更深刻的认识。

关键词：课程思政 高职 护理 预防医学

中图分类号：F240  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）04-204-02

在2016年的高校思政工作会议中，习近平总书记指出各门专业课都要与思政理论课同向前进，相互协同。这一论述指明了在高校各专业课中，需合理融入思想政治的内容，即“课程思政”[1]。这是一种崭新的方式，它让学习者在专业课中“润物细无声”地接受思想政治的内容，既能够让专业课更人性化，又可以帮助学生对所学专业、职业有更强的认同感。思政内容到底应该如何科学融入专业课程中，是现阶段研究的热点。本文即基于此对护理专业《预防医学》课程进行改革初探，以期起到抛砖引玉的作用。

一、实验内容

（一）实验对象

采取分层整群随机抽样的方式，抽取本校19级专业为护理的两个班学生共128人。纳入标准：录取方式为高考，已完成1年基础课程学习的护理专业、全日制普通专科学生。……