徐丹

摘要：幼儿园折纸活动的开展，不仅促进着幼儿早期智力的启蒙，而且对幼儿身心的全面发展与对美术审美能力起着引导与激发的作用？所以幼儿园美术教师应当积极发掘折纸教学方法，并应用于幼儿的实际课堂之中，为培养幼儿动手能力和美术素养打下坚实基础，同时为美术活动的教学模式的创新提供契机。

关键词：幼儿园;美术活动;折纸教学

前言：

折纸活近年来深受幼儿们的喜爱，许多幼儿园甚至举办专门的游戏或者比赛来为幼儿们提供大显身手的平台。但是不难发现，折纸活动仅仅是作为一种教学手段，不是单纯的游戏活动。教师们更应该以素质教育为出发点，坚持好培养身心全面发展且具有较高动手能力的幼儿为教学目的，促进当前教学模式与手段往更全面，更深刻的方向发展。

一、独立动手，创新思维

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。折纸教学作为一种动手实践活动，应该得到积极落实与践行，在具体的课堂教学中，折纸活动要是落实到位了，那么不仅可以提高幼儿们对折纸等学习的兴趣与学习欲望，更可以增强幼儿们的具体动手能力。

为此，教师们在课堂中不仅要传授如何动手，更应该让幼儿能亲自动手去实践尝试。就如苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基口中的：“儿童的智慧在他的手指尖上”这句话一番，幼儿在初期的发展阶段，对现实生活中的各种事物都具有强烈的好奇心与求知欲望，如果对儿童的教学只是口头的说教而没有实际的动手，那么幼儿对那些事物的理解都是空白与抽象的。……