王司琴

摘要：学前阶段培养幼儿的数学能力是一项重点教学任务，数学知识的教学能够培养幼儿的逻辑思维能力将事物与事物之间抽象的关系准确快速的找出来，并且引导幼儿抽象性思维的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和實际操作进行科学学习”。在此背景下，本文将围绕如何在游戏的过程中渗透数学教学，帮助幼儿培养数学核心经验。

关键词：幼儿  游戏  数学核心经验

所谓核心经验是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验是在综合了儿童数学认知发展的重要方面和儿童数学领域发展的年龄特点基础上梳理出来的，涵盖了《指南》相关的内容和要求，能帮助老师更好地计划和实施儿童的早期数学教育。

一、开展数学游戏注意生活化设计，将数学知识融入生活

在平时的幼儿园教学中，为了培养幼儿的数学综合能力，我经常会在教学中渗透教学情境的教学方法用于提高幼儿的数学能力。然而在运用这种教学方法开展教学的过程中，出现了事倍功半的状况。虽然我在教学方面投入了极大的精力，但是取得的效果仍然是十分有限的。为了转变这种状况，我就转变教学思路，寻求更具创新性的教学方法。……