李逸如

摘要：幼儿阶段是孩子健康成长的关键时期，教育工作是否落实到位直接影响幼儿综合能力发展。我国近年来无论教育部门或社会大众均对幼儿教育给予高度重视，需要从课程方面优化改革，如游戏化课程的创设。本文将从游戏化课程内容、童谣的选择、游戏环境创设以及亲自参与等多个角度，提出幼儿童谣游戏化课程创设的具体策略。

关键词：游戏化课程;幼儿童谣;创设策略

前言：童谣是我国文化历史发展的重要产物，无论从书本教材或民间均有较多童谣流传，童谣可将民俗风情、地域特色呈现出来。也正因为童谣中涵盖的民族文化情感、民族思想较多，所以可将其中文化生态元素作为幼儿教育的重要部分。童谣课程教学中，为提高课堂教学效果，考虑创设游戏化课程，积极调动幼儿参与课堂积极性。但如何实现幼儿童谣游戏化课程教学目标，是当前教学中需考虑的主要问题。

1立足于幼儿兴趣，明确游戏化课程内容

兴趣是幼儿学习最好的教师，游戏化课程的创设需要充分考虑幼儿兴趣所在。从大多幼儿兴趣喜好看，无论户外游戏活动或区域活动，均乐此不彼，而童谣也因押韵、短小等特点，成为儿童感兴趣的关键点。教师在开展教学活动中，应从童谣中挖掘能够激发学生参与兴趣的关键点。以区域活动为例，教师指导下，由一名儿童向大家讲解大家上门拜访的要求，“我们家备了很多招待大家的好吃的，如果大家想来呢，需要通过接童谣方式，接的快则先进入，享受美好的食物。……