梁丹

摘要：在小学语文教学中，低年级的随文写话练习其实是提升学生语言表达能力一种途径，在小学低年级的教学中教师应该注重随文写话的教学，提升学生的随文写话能力，为以后的写作打下坚实的基础。在实际的随文写话教学中，还有很多改进的地方，基于此，本文对小学语文低年级的随文写话具体教学策略进行了阐述，以提高小学生的随文写话能力。

关键词：小学低年级;随文写话;教学策略

引言

随文写话就是在阅读完文本之后，对学生进行写话的教学，以文章为写话题材，让学生对文章的理解通过自己的语言表达出来。这样的随文写话教学不仅锻炼了学生的语言表达能力，还锻炼了学生的思维能力。随文写话需要学生拥有较强的理解能力，还需要学生拥有较强的表达能力，因此教师应该明确随文写话的教学重点，提高小学低年级随文写话的教学质量。

一、将课文语言反复处进行仿照描写

在小学低年级的语文课本中会有很有故事类的文章，其中文章的某些类似的语言会反复的出现，这类文章的结构特征和重复的语言表达形式很容易被学生记忆，加深学生对文章的印象。根据这类文章的特点，教师在引导学生学习完文章之后，鼓励学生仿照这样的句式进行写话练习，锻炼学生的随文写话你能力。例如在学习部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》，这篇课文的第3自然段到第5自然段的结构是相同的，内容也非常相似，都是以小壁虎爬呀爬为开头，讲述爬到什么地方，看见什么动物，如何借尾巴，结果怎样等等。……