刘希桂

摘要：在传统高中物理学科教学过程中，教师往往更加注重物理这一学科的知识的传授，而忽略了在高中物理教学中融入德育因素，推进高中物理学科的德育融合教学模式，导致高中物理学科德育仍然停留在“碎片化”和“散片化”的状态，没有进行很好的融合。基于此，本文结合物理教学实践，探讨了高中物理学科教学中的德育融合推进方法和策略，以期为一线工作教育者提供一些参考与借鉴。

关键词：高中物理;德育融合;推进

前言：

高中阶段的物理教学是高中教学中的重要构成部分，也是培养高中生核心素养和道德思想的重要载体。然而，现今高中物理这一学科的教学的效果可反映，学生的物理核心素养既没有得到很好的提升，又欠缺提高实质上的道德思想的培养，这些不良的教学质量都违背了新课改下的高中物理学科要求。针对这类情况，高中物理教师应该加以重视德育融合教学原则，采取从实际出发，利用多种形式的高中物理教学模式，提高教学的质量。

一、基于德育教学理念，构建良好的学习氛围

新时期高中物理教学课程一线教师应坚持学科德育融合的理念，通过对学生兴趣爱好进行响应来增强高中物理教材本身的德育元素和氣息。这一措施的重要意义在于，学生能够在浓郁的德育教学气息中对相关道德法治问题进行深入探究与思考，从而以更为积极、乐观的态度接受相关学科德育融合教育，以更加主动自觉、合理有效的方式完成学生自我思想道德的培养、物理思维和思考方式的形成，所以教师应注重高中物理课程的素材选取对学生的思维启发作用。……