蒋英

摘要：幼儿园时期的学生处于学龄前年龄段，生理和心理的整体发展处于初级阶段。在这个阶段，游戏是最典型的教学活动，在游戏中进行教学，不仅能够让学生更迅速地领会所学知识，也有助于学生的心理健康，促进学生的个性发展和综合成长。对于最经典的滚筒游戏，教师要发挥创新型思维，有效开发，在教学中合理设置游戏的规则和环节，让学生在游戏中有所收获。

关键词：幼儿大班;滚筒游戏;开展策略

前言：

游戏是幼儿教学的重要途径，也是符合幼儿年龄特点的一种独特教学形式。要想在课堂教学中达到良好的游戏教学效果，幼儿园教师不仅需要转变传统教学模式，融玩乐与学习于有机整体，更要采取适当有效的方法，使学生的学习能力、核心素养和身心得到健康发展。本文基于幼儿园大班，对教师开展滚筒游戏的策略展开探究，提出具体方法，供广大教师参考选用。

一、合理摆放滚筒，便于学生游戏

常规的滚筒游戏的方法是：学生站到滚筒上，脚掌向前用力，由此带动滚筒向前;学生需要利用双手平举保持平衡，站在滚筒上与其一起向前移动;平衡性和控制力更好的学生还可以用同样的方法控制滚筒往后退。

现代教育强调学生的主体作用，要求教师将学习的主动权交还给学生，让学生成为学习的主人。顺应这一思想，教师需要合理摆放滚筒的位置，让学生能够“看得见、拿得到、放得回”，学生能够随时看到滚筒，在想玩耍的时候能够自主拿出，在平坦的地面上进行游戏，结束后能够便于学生放回到原来的地方。……