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摘要：融合教育主张有特殊需要的学生能和正常发展的同伴一起参加学习活动，最大限度地发展其潜能。最初，融合教育只是一种对特殊学生进行教育安置和采用教学策略的建议;但近十几年来，融合教育更是一种渗透着人文精神，促进普通学生和特殊学生共同发展的教育思想。依托特殊教育学校建立校外教育平台，并发挥特校专业设备及师资优势，让前来参加实践活动的普校普通学生与特校特殊学生共同学习生活，引导普特学生互相学习、共同成长。

关键词：特殊教育学校 普特融合 实践探索

中图分類号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-181

引言

2016年8月，国务院印发的《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》特别指出，要“大力推行融合教育，建立随班就读支持保障体系”。2017年2月发布的《残疾人教育条例》中最值得关注的一句话是：“积极推进融合教育，优先采取普通教育方式。”随着第二期特殊教育提升计划（2017～2020年）“把普通教育和特殊教育结合起来，以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育”的实施，随班就读和融合教育的研究已经得到了社会和教育界的广泛关注，但对在特殊教育学校就读的学生进入普通学校转衔方面的研究却比较少，导致的情形是：随班就读人数不断增加，但融合的效果却不尽如人意，大多数随班就读学生处于“随班就座”的状态，无法真正参与到班级活动中去。……