杨国燕

摘要：随着多媒体信息时代的到来，越来越多的初中生去关注互联网上的那些娱乐八卦新闻，却对中华民族优秀的传统名著敬而远之。现阶段的大多数学生认为传统的名著相比较于现在吸人眼球的短视频、课外读物等过于枯燥乏味，其文章内容多，而且多字符偏长，所以学生对名著阅读的兴趣不高，部分学生很难能够完整的阅读整篇文章。本文就以部编版初中语文名著导读部分的教学进行探讨，教师应该怎样引导学生对名著部分进行导读。

关键词：初中语文;名著导读;教学策略

前言：

初中语文教学作为九年义务教育语文教育的最后阶段，也是培养学生语文阅读兴趣的重要时期。名著作为初中语文教学中重要的组成部分，无论中国名著还是外国名著都有很高的文学价值和艺术价值，其中的人情世故、文化底蕴、逻辑思维等，值得学生借鉴和参考。阅读名著不仅可以丰富学生课外生活，也能夠提高阅读理解的能力，加深文学素养。不难看出阅读名著会给我们的初中生带来终生的益处。因此教师应正确引导学生对名著部分进行导读。

一、创设情景，激发学生阅读名著的兴趣

于漪曾经说过：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效。”名著导读的意义在于，“导读”这两个字是有明确的主语的。教师为“导”，学生为“读”。由“导”才能有效的“读”。因此教师的语文名著教育教学应该结合新时代信息发展的新型资源，并结合学生的兴趣关注点，利用传播媒体，结合课内外教学内容实践来激发学生阅读名著的兴趣。……