韩显平

摘要：随着新课改的不断深入，高中语文学科的任职教师迎来了十分严峻的挑战。如何利用体验式教学指导提高学生的整体学习质量以及效率，成为了广大教师力争实现的目标。本文以体验式教学指导作为主体，在情境创设以及文本阅读等多个角度展开深入探讨。

关键词：高中语文;课堂教学;体验式教学;指导方法

引言

高中语文课程的教学目标主要是完善学生的知识结构，提高学生的综合能力以及综合素养，使学生得到全面性发展。立足于这个角度，需要更新教学观念，尝试性的运用体验式教学方式展开语文教学。

一、高中语文课堂教学中体验式教学应用所存在的问题

（1）教师缺乏较高的综合素质，学校的评价观念相对落后

体验式教学模式要求教师拥有高水平的综合素质，在实际教学过程的引导以及把控等方面需要达到高水准。纵观现阶段教师队伍的实际状况而言，依旧有着教学管理相对落后，教学方式比较单一，且教师缺乏较高的综合素质等多种问题。此外，在体验式教学的实施方式、理论知识以及实践操作等方面，教师缺乏足够的认识，进而无法有效的落实体验式教学。具体体现于语文实际教学中，在环节设置方面能够体现出体验式教学的外在形式，但是不具备体验式教学的根本。同时，学校比较重视学生的文化成绩，对于学生其他能力表现的考查却存在着忽视态度。

（2）高考给予的成绩压力