摘 要：情景教学主要指教师在具体教学中，有目的、有计划的将学生融入到生动的情景中，通过情景的创设，不仅能深化学生对化学知识的理解，而且还能使学生实现思维的拓展，实现学生学习化学知识的有效性，以促使学生实现全面发展.基于此，本文在对情景教学中注意事项进行分析的基础上，提出情景创设在高中化学教学中的应用策略.

关键词：高中化学;教学;情景创设;有效;设计;研究

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0080-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：孙荣华（1973.9-），女，重庆人，高级教师，从事高中化学教学研究.

《普通高中化学课程标准》当中明确提出：具体、真实的情景通常是学生的化学素养形成与发展的主要平台，其对学生的化学学科的核心素养提供真实的表现机会.教学情景作为学生积极参与到课堂学习的一种具体表现方式，其属于教师在具体教学中应用各种方式与手段营造的满足教与学的氛围，以促使学生的化学学科素养的培养作用得到充分发挥.高中化学的具体教学中，有效情景的创设，不仅可以使学生实现自主学习，而且通过知识与技能的建構，还能使学生实现探究学习，并注重科学探究方法与过程的掌握，以通过合作学习，使学生形成良好的情感态度以及价值观，从而实现学生核心素养的培养目标.

一、情景教学的注意事项

1.符合学生的认知

情景创设的主要目的就是促使学生更好的理解相关化学内容，因此……