刘元发

武汉市黄陂区毗邻红安烈士陵园、黄麻起义和鄂豫皖苏纪念馆，拥有丰富的红色文化资源：有创建中国工农红军第七军的红色革命根据地木兰山，有王家河抗日惨案公墓、吴光浩烈士陵园、童家湾烈士纪念碑等革命教育基地，有蔡店姚山抗日革命根据地，有姚集的“杜崇杰烈士墓”……学校要活用本地红色文化资源，强化青少年革命传统教育。

利用本地红色文化营造校园氛围。校园环境文化具有潜在的教育作用，能使学生受到陶冶和感染，提升学生自主认识能力。学校要充分利用校园内的一事一物潜移默化地影响学生。如建设班级制度文化，在各班的班规里注入革命传统教育的内容，开辟革命传统教育专栏，展出李先念、杜崇杰、吴光浩等革命先辈的事迹，展出本地红色文化基地的图片等，营造良好的革命传统教育氛围，强化学生对爱国主义教育的体验。

借助本地红色文化建设德育基地。进行革命传统教育，让青少年身临其境会更有效果。建造革命传统教育基地能让革命传统再现它的宝贵价值。学校要充分利用本地红色文化资源，做好定点德育基地的建设，以此为主阵地，定期组织青少年参观游览，因地制宜地开展革命传统教育实践活动。如每年清明节，学校组织学生祭扫杜崇杰烈士墓，请村子里的老人讲革命先烈的英雄事迹，回校后学生写心得体会。每学期组织一次红色文化游学活动，参观红安烈士陵园，让学生实地感受英烈崇高的爱国主义精神。

依托本地红色文化开展实践活动。“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。教育如果脱离了实践，只是从理论的角度进行开展，这样的教育是呆板的。如果仅注重实践，忽视了理论的提升，那样的教育也是不科学的。所以在对青少年开展革命传统教育的过程中，学校要坚持理论与实践相结合的原则。如学校可组织学生开展“读一本红色书籍，唱一首红色歌曲，讲一个红色故事，游一次紅色景点，当一次红色导游”为主要内容的教育实践活动。学校还可引导学生把革命传统落到实处，如开展志愿者活动，利用节假日慰问敬老院孤寡老人，清扫社区……让学生在实践活动中激发爱国情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感，学会感恩他人、奉献社会。

着力本地红色文化开发校本课程。“课程的变革，从某种意义上讲，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人”。开发红色系列校本课程是落实革命传统教育的有效途径。黄陂区姚集中学地处革命苏区，是木兰文化之乡，学校结合黄陂的红色文化资源，开发“木兰烽火”“木兰风光”“忠孝诚朴”等系列校本课程。这些校本课程拓宽了学生的视野，增强了学生的乡土情怀。

革命传统教育不是一日之功，它是一个长期的过程。通过红色文化所营造的良好氛围，以本地红色资源为教育资源，以丰富多彩的红色文化活动为依托，让革命传统教育落到实处，让革命传统永远闪耀光芒。

责任编辑/陈殷