吴颖康

摘  要：执教教师以指对幂运算为内容载体，针对数学运算素养进行了有益的课堂教学探索. 在前期指对幂运算测试的基础上，该节课通过对测试题分类、规范地进行指对幂运算操作、针对指对幂运算的纠错和改正等三个主要的数学任务，提炼并阐述数学运算的内涵，巩固和加强对数学运算内涵的理解和运用. 该节课的教学过程遵循活动原理，即教师指导下的学生尝试与鼓励，为学生提供了较多时间和机会进行探究、表达和分享.

关键词：数学运算;核心素养;指对幂运算

以运算为中心、具有程序性和机械性的算法化模式和以演绎推理为特征的公理化模式是推动数学发展的两条线索. 我国学校数学课程一直高度重视数学运算，从原来的三大能力到现在的六大核心素养，数学运算始终占有一席之地. 自《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出包括数学运算在内的六大数学学科核心素养以来，如何在课堂教学中落实数学学科核心素养始终是数学教育教学领域关心的重点问题.

数学学科核心素养的培养不能脱离具体的知识内容. 在进行教学设计时，需要分析具体教学内容背后所反映的数学学科核心素养，将抽象的素养转化为与具体教学内容紧密联系的教学目标，并通过恰当的数学任务和教学法在课堂中加以落实. 从具体内容的学习中形成的数学学科核心素养（或者大观念、思想方法……