潘卉

摘要：陶行知推崇生命教育理论，这一理论在教育事业发展过程中发挥的作用不容忽视，幼儿教育生活化开展的目的在于贴合幼儿的实际生活，实现对幼儿的科学引导，培养幼儿的生活习惯、社会性，加深幼儿对生活化教育的认识……本文试图分析陶行知生命教育理论对幼儿教育的启示，并结合自己的工作实践，作出以下内容分析，希望能给大家提供一些参考。

关键词：陶行知;生活教育理论;幼儿教育;启示

作为近代一位伟大的人民教育家和思想家，陶行知提出的全新的教学理念，不仅突破了传统教育观念的束缚，而且也符合中国的基本国情，这是发展我国幼儿教育事业的关键。今天，陶行知的生命教育理论仍然对我国的幼儿教育思想产生着巨大的影响，因此，本文就它带来的启示进行了深入的探讨。

一、生活教育的理论概述

陶行知先生的生活教育理论，从本质上说，就是教育要适应生活的变化，生活是教育的根本，生命具有教育的功能，它包括生活即教育、社会即学校、教学为一体三个方面。推广到实际教学中，要求教师必须把教育与生活联系起来，坚决反对沿袭传统的教学理念，注重培养幼儿的自主创新、独立工作等能力。因此，在幼儿教育中，教师应该多结合生活化的教学活动或生活化的教学经验来组织教学，在这个过程中，幼儿不仅能获得丰富的生活化经验，而且能锻炼他们的独立意识和能力。最重要的是，在幼儿教育中，家长要积极参与实践教学活动，不能把孩子直接交给老师，既要为孩子提供一个良好的教育平台，又要从中汲取教育经验，为孩子的健康成长提供有效的保障。