王玮

摘要：班主任管理工作作为护理专业教学的重要内容之一，对于学生的思想和行为具有非常重要的影响。对于护理专业来说，学生需要进行积极的引导，才能更好地学习理论基础知识，培养良好的思想状态。虽然大多数班主任都学习过相关的心理知识，具备一定的沟通技巧，但是在实际的操作过程中，班主任仍然难以形成完善的管理系统，不利于学生进行健康的成长。本文针对目前护理专业班主任的管理现象进行分析，提出几点加强班主任工作的建议。

关键词：新形势 班主任 管理艺术 重要性 策略

【中图分类号】R471    【文献标识码】A    【文章编号】2107-2306（2019）01-027-02

前言：教师不仅仅要传授给学生基础的理论知识，更要对学生的心理和身体进行健康的引导。随着素质教育和新课改的不断深入，护理专业班主任的管理工作也面临着巨大的机遇和挑战。班主任作为班级的领导者，其管理模式和行为直接影响到学生的心理成长。在护理专业的管理过程中，班主任必须与学生进行有效的沟通，更好的了解学生的心理状态，进而引导学生进行更加有效率的学习，培养出符合社会要求的应用性高素质人才。我国高度重视高校班主任管理工作，近些年在改革中也取得了很多成就，在极大程度上提升了学生的心理健康和学习能力。班主任需要不断加强自身的品德修养。与学生进行更好的沟通，提高教学的水平。

一、班主任管理工作的重要性

班级管理工作对于更好地贯彻教育目标、完成教育任务具有非常重要的意义，这些也是学校的任务所在。在大多数学校的教育和教学活动中都是以班级为单位进行的，对于学生的管理更有效率。那么班主任开展班级管理工作就能够直接影响到学生的全面发展。提升班主任班级管理工作对于保证完成教学任务非常重要，这也是一个优秀的班主任所必须具备的素质[1]。在班级管理的过程中，可以更好的增进学生和教师的感情，打开学生的心扉，建立更加融洽友好的师生关系。班主任也可以更加有针对性地制定相应的教学计划，提升学生的学习质量和效率。

二、班主任管理工作困境

2.1管理模式存在缺陷

互联网等信息技术不断发展，学生获取知识的渠道也越来越多，因此在班级管理的过程中，班主任已经不再是权威的代表，师生之间的关系越来越对等。因此，在进行管理的过程中就会难以避免的就会遭到很多阻挠。学生对于自由的渴望越来越强。以往的教育方法难以满足学生的需求，班主任制定的管理规定难以有效地落实。但是就目前的实践而言，完全将班级管理交给学生依然是有很大问题的。在很多班级管理的过程中，班主任盲目强调自身的权力掌控，没有与学生的需求进行连接。班主任的管理方式不具有人性化，对于学生的诉求视而不见。虽然这种管理模式能够更好地使相关的制度进行执行，但是却完全忽略了学生自身的个性。班级是一个整体，那么其管理应该是由全体学生共同进行的，完全由班主任进行掌握就使得学生的主动性被扼杀。学生在这个过程中难以得到自由，发挥自己的主观能动性。学生的天性被抑制，管理工作自然也难以达到相应的效果。

2.2班主任缺乏人格魅力

虽然大多数班主任自身都具有较好的品德，但是他们大多采用严肃的方式来迅速获得自身的威信。尊师重道的重点并不在于班主任威严的建立，更应该用自身的人格魅力去感染学生。很多教师片面注重威信的重要性，在管理的过程中过于严肃，使得与学生产生极大的距离。班主任制定的规章自身也需要严格的执行，这样才能更好地感染学生，促进学生对相关规定的遵守。而很多班主任仅仅要求学生遵守规定，却难以对自己进行严格的要求。学生在接受管理的过程中根本无法感受到班主任的人格魅力，那么学生就不能意识到教师进行管理的良苦用心，只会导致师生之间关系的恶化。更有甚者，班主任为了更快的执行措施，而采取强制化的措施要求学生，给学生的心理造成极大的负面影响。很多班主任在进行管理的过程中，仅仅进行单一的说教，非常容易使学生造成逆反心理，而且根本不利于制度的实行。班主任做好管理工作，就能够使学生摆脱思想的束缚，尽可能的发挥自己的能力和特长，在这个过程中，班主任必须加强自身的品德修养，对所有学生一视同仁，进而赢得学生的信任和尊敬[2]。

三、加强班主任管理艺术的策略

3.1完善管理模式

在护理专业班级管理的过程中，依然存在着管理模式自身的问题。俗话说无规矩不成方圆，管理体系建设非常重要。很多班主任的管理理念比较落后，自身所存在的素质也非常的欠缺，这些都从根本上抑制了班主任开展管理工作的质量。针对这些问题，班主任必须不断更新自身的管理理念，有针对性的提升自身的素质。为学生管理工作的顺利开展提供更好的条件，对于班主任来说，不但要加强自身的业务学习能力，而且也要对心理学和管理学这方面的知识有所涉及。班主任管理模式是一个非常复杂的过程，这需要他们在实践过程中不断进行摸索和改进，逐渐形成一个更加完善的工作模式。班主任需要进行不断的学习，提升自己的文化素养和管理能力，营造更加良好的学习氛围。除此之外，班主任以之间也要及时的进行交流，对难点问题进行着重性的研究，建立更加符合学生需求的管理模式，使学生更好地开展学习活动。

3.2強化班主任人格魅力

班主任在进行班级管理的过程，教师要对学生的心理状态和价值观念进行适当的引导，采取有针对性的教育对策，促进学生进行全方位的发展。一方面教师要不断提高自己的沟通水平，提升自己的思想境界和基本知识，在管理的过程中更加顺利的打开学生心扉，给他们进行有效的交流。护理专业有自身的特殊性，学生在学习的过程中难免会产生困顿的心理，有效地展开班级管理工作对于学生心理的疏导也具有很大的影响。首先，班主任要给学生留有良好的印象，比如穿着打扮要得体，说话谈吐要文雅，不使用粗暴语言，使学生更加信服自己。其次，班主任要不断提高自己的文学素养，俗话说腹有诗书气自华，良好的文学素养也能够强化班主任的人格魅力。另外，班主任对于自己的管理标准也要以身作则，例如，不迟到早退，班主任首先就要做到按时上、下课，这样的话，班主任在要求学生的时候就更容易使学生信服。此同时，班主任对于班级所以的开支都要公开透明，可以将班费交由班长管理，班主任监督执行，使所有学生都能了解其中的运作。对于毕业时多余的班费交由学生自己处理，班主任不参与其中。

3.3注重学生的需求

班主任管理工作的质量直接关系到一个班级的精神面貌和发展趋势，深刻影响着其中每一位同学德、智、体的发展。因此，加强班主任管理工作的效率对于提高学生的整体水平非常重要。学生大多都具有很强的自尊心，班主任在开展相关管理工作的过程中，首先就要注重学生的需求，站在学生的角度进行思考，这样才能更好的开展工作。为了与学生进行更加深入的交流，班主任不能仅仅采用说教的方式教育学生，要和学生进行深入的交流，给予学生充分的理解和尊重[3]。特别是在学生犯错的时候，真诚的和学生进行交流，引导学生认识自己的错误，并积极的进行改善。班主任不仅仅要以长辈的身份进行引导，更要以朋友的身份进行聆听，使他们更加深刻地认识到自身存在的问题。其次，班主任也要注重学生在教育活动中的主体作用，赋予学生相应的权利，使他们进行自我管控。在制定相关班级管理措施的时候，要使所有的学生加入到其中共同建立班级的规划目标，这样的话学生就不仅仅是制度的遵守者，更是制度的制定者，这有利于他们更好地遵守规定，建设更加和谐的班级。

3.4充分发挥班长的重要作用

班级能够管理的好，除了班主任加强管理工作以外，还要充分发挥班长的作用。班长是一个班级的领头者，在班主任不在班级的情况下，班长可以代替班主任发挥重要作用。对于护理专业的学生而言，已经成年，大多住宿在学校，学生中间自然会形成一个小社会群体。在同学们没有目标或不知道如何处理问题时，班长可以代替老师来正确引导同学们，这样班级的工作将更好的开展。同时选择一个好的班长，也可以帮着班主任处理和发现很多班主任不能及时解决的问题。比如晚上宿舍管理，班级突发状况，这些都需要一个有力的班长来及时通知班主任，让班主任能第一时间了解班级情况，及时处理突发事件。

总结语：

总而言之，良好的班主任管理工作能够帮助学生更好建立自己的学习体系，进而提高学习效率。在目前新课改的风潮下，提高班主任的管理工作已经成为一种共识。在实践教学活动中积极与学生进行沟通交流能够在很大程度上提高学生的学习成果，培养学生的表达能力。班主任也要在实践工作中不断进行摸索改善，提升自身的教学水平，在实践中建立完善的交流模式，贴合学生的需求开展班级管理工作。

参考文献

[1] 郑文琴. 新时期班主任工作艺术与策略研究[J]. 成才之路， 2017，（22）：11.

[2] 李家成.在新时代发展班集体与学生个体的健康关系[J].班主任，2018，（03）：5-7.

[3] 鄭立平.师生发展：班主任工作质量评价的标尺[J].教育家，2018，（07）：20-22.

[4] 黄登帮，任新明.对班主任管理艺术的几点探讨[ J ] .考试周刊，2016（82）：188.

[5] 陈思雨.试论新时期高校教师师德建设[J].课程教育研究，2018，（09）：179.

（滁州城市职业学院  安徽  滁州  239000）