沈莺

【摘要】提供给幼儿充分的时间开展精彩纷呈的游戏活动，使幼儿的身心需求得以满足，有利于幼儿的全面进步与发展。本文分别从晨间活动、区角活动和户外活动三个方面对幼儿园课程游戏化策略进行探讨。

【关键词】幼儿园;课程;游戏化

幼儿的特点是活泼好动、模仿力强、具有较强的情绪性、较差的自制力以及通过具体形象来认识事物，游戏教学则满足了幼儿的这些年龄特点。幼儿园教学活动基本通过游戏形式来开展，通过游戏的方式传授给幼儿关于健康知识、社会概况、艺术手法、语言学习和科学知识等几个方面的内容。以下从幼儿经常会参与的游戏情境来开展阐述。

一、晨间活动

一天生活的起点就是晨间活动，如果能够开展顺利，幼儿会精神饱满开心愉悦的开启整天的学习活动。为使晨间活动实现高质量化，可以采取趣味体育活动形式。由于晨间活动时间不多，运动量也应该稍小点儿，早锻炼对于轻松活泼的运动项目更加偏爱，因此，可以在锻炼走、跑、跳、钻、爬、投等基本能力[1]的基础上，采取多样和趣味性较强的活动形式。比如培养幼儿走的基本能力时，可以将活动设计为走障碍物或走小路的形式。运用丰富有趣的游戏活动，吸引幼儿对晨间活动积极参与，最好每天的晨间活动内容都有新的形式和内容。值得注意的是，每次的晨间活动既不能使幼儿局部身体负荷太大，又需要通过游戏锻炼幼儿整个身体的均衡协调性。……